Método ABN como alternativa matemática de impacto positivo en el rendimiento y en la memoria de trabajo

Authors

  • Carlos GONZÁLEZ FLOREZ Universidad de Barcelona

DOI:

https://doi.org/10.1344/joned.v2i1.32824

Keywords:

Método ABN, Competencia matemática, Memoria de trabajo,

Abstract

La palabra “Matemáticas” supone para la mayoría de las personas y sobretodo estudiantes un compendio de ideas prefijadas negativas: difíciles, abstractas, incomprensibles, e incluso, generadoras de ansiedad. Generación tras generación se ha empleado el método tradicional sin cuestionarlo en exceso, cuyo tratamiento del número se hace de forma cerrada basada en cifras, exigiendo una abstracción por encima de las posibilidades del alumnado en determinados momentos, mientras que en otros no aprovecha sus habilidades innatas, no existe un equilibrio en este sentido. Estas matemáticas que tienen cabida en la escuela tradicional, además de como se ha indicado, capaces saturar de la memoria de trabajo, están centradas en quehaceres mecánicos, reduciendo considerablemente el razonamiento.

 

 

Por ello se propone un Proyecto de Investigación basado en un método alternativo al tradicional, llamado Método ABN. Valorando su influencia en el rendimiento matemático del alumnado de 3º de EPO, así como su impacto en el nivel de memoria de trabajo, considerando esta función ejecutiva mejor predictor del desempeño académico que incluso el cociente intelectual del alumnado2.

La naturaleza del Proyecto es cuantitativa con un diseño empírico-analítico, concretamente cuasi-experimental  al contar con grupos experimentales y otros control. Al ser un diseño correlacional se valora la influencia de la variable independiente (el ABN) empleado solo en los grupos experimentales, en contra del tradicional, empleado en los control. Y a su vez supone un diseño comparativo, puesto que pretende analizar las diferencias existentes entre los propios grupos experimentales por diferencias de implantación ABN.

 

 

Los resultados del Proyecto son derivados del meta-análisis a modo de síntesis de la evidencia investigativa con el fin de replicar sus resultados y estimar que el empleo del ABN augura un mayor rendimiento matemático y una mejora en el nivel de memoria de trabajo.

 

Las conclusiones del Proyecto no son concluyentes al verse condicionado por la pandemia COVID-19, pero lo indicios apuntan que el adiestramiento mecánico y repetitivo no puede superar la velocidad, efectividad y significatividad práctica (3) alcanzada con el recurso metodológico ABN, al realizar un tratamiento matemático de manera abierta, reflexiva y natural.

Author Biography

Carlos GONZÁLEZ FLOREZ, Universidad de Barcelona

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Published

2021-07-15 — Updated on 2021-07-30

Issue

Section

Experiences & Perspectives