Modelo neuroeducativo de canalización temprana para niños con problemas de aprendizaje
Palabras clave:
Modelo de canalización, Dificultades del aprendizaje, Problemas emocionales, Trastornos del neurodesarrollo, NeuroeducaciónResumen
Este artículo hace hincapié en la gran brecha que existe entre el equipo docente de educación primaria y las áreas de la salud mental como la psicología, la terapia de la comunicación o la psiquiatría. Los maestros son primera atención a los niños porque tienen la capacidad para canalizar a otras disciplinas para que los ayuden; el área de salud puede establecer diagnósticos y estrategias de intervención cognitiva para el tratamiento de los niños. En este artículo se tiene como objetivo la propuesta de un modelo de identificación y canalización temprana para uso de los maestros, lo que les permitirá llevar a cabo de manera pronta la identificación de problemas del aprendizaje observados en las aulas de clase y comprender su relación con las condiciones clínicas más prevalentes en el área de la salud mental; podrán distinguir algunas de las estrategias terapéuticas con los mejores resultados para tratar las entidades clínicas de los niños y de esta manera podrán orientar a los padres. Este modelo involucra la parte educativa y la parte de salud mental, conocida como proceso de integración neuroeducativa, con la esperanza de que la brecha entre las distintas ramas que tratan con niños, puedan funcionar de una manera más armoniosa y eficaz.
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