La neurociencia en el ámbito educativo. Análisis de la producción científica y co-palabras del término neuroeducación

Resumen

Entender cómo funciona el cerebro de los estudiantes a través de la neurociencia repercute en campos como el aprendizaje, la memoria, la emoción o la resolución de problemas en el ámbito educativo y se le denomina neuroeducación. El objetivo de esta investigación ha sido analizar la evolución científica de términos y palabras clave sobre neuroeducación desde el año 2000 hasta 2022 en tres periodos de tiempo, además, conocer la producción científica de manuscritos, los documentos y autores más relevantes. El método de estudio empleado fue de carácter bibliométrico con un análisis del desarrollo en la literatura científica y la base de datos utlizada ha sido Web of Science (WoS). Se usaron los programas WoS y SciMAT para extraer y analizar los datos mediante un total de 1638 manuscritos. Los resultados del estudio muestran como en los periodos estudiados sobre neurociencia en educación los términos más relevantes en las investigaciones han sufrido cambios con el paso del tiempo, pero con una relación de temas emergentes como “colegio”, “habilidad”, “conocimiento” o “motivación”. Finalmente, se llevó a cabo una discusión de los resultados, que pueden servir de punto de inflexión para futuras líneas de investigación en el campo educativo sobre neuroeducación.