La metodología SAPIENS entra al instituto (proyecto de investigación, 4º curso de la ESO)

BULLIFOUNDATION en el ámbito educativo

Resumen

Se apuesta por exportar, en el ámbito educativo, el proyecto de la metodología Sapiens de ElBulliFoundation (creada en el mundo culinario). Este proporciona unas pautas detalladas y marcadas (a la vez flexibles y adaptables a diferentes situaciones) que permiten empezar a investigar sobre un tema a pesar de no ser un científico experto y no tener una hipótesis definida. El objetivo de esta práctica es poner a prueba Sapiens, como metodología que permite a los alumnos de un grupo de diversidad de 4º de la ESO iniciarse en la investigación científica. Proporcionar herramientas y recursos más estructurados con un nuevo enfoque de análisis y estudios. Queremos acercar este nuevo estilo de investigación al profesorado y hacerlos experimentar. Siguiendo el plan de estudios marcado por la Generalitat de Catalunya, los alumnos de 4º de primaria del grupo de diversidad (Proyecto Singular - Convenio) han realizado el “Proyecto de los Oficios” siguiendo esta nueva estructura. Se parte de una investigación cualitativa y holística, que asume una realidad dinámica. Trabajamos desde un paradigma constructivista, partiendo de la lógica inductiva. Se observan y estudian los significados de los acontecimientos y sus comportamientos. Quieres comprender el contexto, las personas y las interacciones que tienen lugar allí. De manera global, ha tenido éxito por todos lados: los alumnos han sido guiados y, en todo momento, supieron cómo podían progresar de forma independiente sin pedir ayuda ni aprobación constante, no necesitaban atención individualizada. Han desarrollado su investigación y su comunicación oral al final del proceso siguiendo los pasos que ofrece Sapiens. A nivel docente se ha valorado como un sistema de trabajo eficaz y eficiente, fácilmente extrapolable a diferentes tareas y/o áreas de trabajo. La experiencia ha sido impresionante, apasionante y muy bonita. Ha permitido aplicar el diseño de aprendizaje universal (DUA), permitiendo que todos tengan acceso a él: inclusión real en la tarea. Todos los alumnos del grupo han conocido en profundidad un trabajo que había existido y han comprobado si ha perdurado en el tiempo, ¿quizás reinventado? o se ha perdido y ha quedado en la memoria.