La neuroeducació transformant l’aula: una mirada a l’aprenentatge a l’Escola Octavio Paz
DOI:
https://doi.org/10.1344/joned.v5i2.47564Palabras clave:
aprendizaje, neurociencia, neuroeducación, transformación pedagógica, estilos de aprendizaje, plasticidad cerebral y metacogniciónResumen
La creciente preocupación por la mejora de los resultados académicos y por cómo podemos ayudar a aprender a los niños para que el aprendizaje sea significativo nos lleva a preguntarnos y cuestionarnos cómo funciona el aprendizaje y por qué aprendemos cómo aprendemos. Por eso, la neurociencia, nos puede dar respuestas a todas estas preguntas que tanto docentes como familias nos hacemos continuamente, determinando qué factores y qué variables hay que tener en cuenta para facilitar y personalizar el aprendizaje de los niños.
En la Escola Octavio Paz se ha transformado el proyecto educativo para adaptarlo a las necesidades reales de los niños, las familias y la sociedad del siglo XXI. En este proceso y en este cambio de mirada y metodológico, la neurociencia ha estado muy presente en todo momento, con la ayuda de la Cátedra de Neuroeducación de la Universidad de Barcelona, el equipo educador se ha sentido acompañado en esta investigación sobre qué es enseñar y para saber cómo se aprende.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Alicia Godes, Estefanía Mas, Ana Vicálvaro
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos:
a. Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de la primera publicación.
b. Los textos se publicarán bajo una Licencia de Atribución No Comercial Creative Commons que permite a otros compartir el trabajo, siempre que incluyan un reconocimiento de la autoría del trabajo, su publicación inicial en esta revista y los términos de la licencia, y no se haga un uso comercial.
