PONCE mt, prueba de canalización para lograr la mejora de los trastornos del neurodesarrollo
Una prueba que permite orientar los problemas de morfología del lenguaje vinculado al trastorno del neurodesarrollo para lograr la inclusión y equidad en los niños
DOI:
https://doi.org/10.1344/joned.v5i2.47765Palabras clave:
neuroeducación y morfología del habla, trastornos del neurodesarrollo con un enfoque en el aprendizaje y la cognición, PONCE mtResumen
Este artículo desarrolla la validación, consistencia y confiablidad de la prueba PONCE mt (Prueba Orgánica Neuroeducativa de Canalización Especializada en morfología y trastornos) lo cual permite ser el puente entre el docente con la parte cognitiva por medio del terapeuta de lenguaje y la clínica a través del ortodoncista para que se lleve a cabo el proceso de inclusión del niño dentro del aula.
En este mostramos hallazgos en el diseño, la validación de la prueba para identificar a niños en edad escolar identificando trastornos del neurodesarrollo y problemas de lenguaje. Se desarrolló la Prueba Orgánica para canalizar e intervenir los especialistas de lenguaje y ortodoncistas.
PONCE mt se centra en acciones concretas para garantizar que esos principios de equidad se apliquen efectivamente buscando reconocer, abordar las desigualdades y barreras que pueden impedir que algunos niños tengan las mismas oportunidades que otros.
Bajo el formato de Dictamen de Obra Colectiva se determinó la confiablidad, posteriormente la validez implementada en dos etapas, ambas valorando la pertinencia y redacción con la escala de Likert, finalmente, la consistencia interna comparando la parte neuroeducativa con la parte clínica que se divide en lenguaje y odontológico. Comparamos la prueba PONCE mt con las pruebas SISAT y el Cuestionario para Especialistas Odontológicos para que pueda ser comprendido por los tres especialistas permitiendo así al educador convertirse en un neuro educador. Se cuenta con la herramienta, manuales de uso además de la evaluación para su fácil manejo en las aulas.
Como resultado se concluye que el instrumento es totalmente viable para ser utilizado por docentes en el quehacer diario para identificar y canalizar a niños en edad escolar identificando condiciones de la morfología del habla y trastornos del neurodesarrollo que dificultan el proceso de enseñanza aprendizaje. Si el neuroeducador utiliza esta herramienta PONCE mt como un vinculante cognitivo de rendimiento académico se convertirá en neuropsicoeducador que es la tercera generación más innovadora de la implementación clínica educativa.
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