Automatización del diseño de tareas: creando puentes entre la investigación en segundas lenguas y su instrucción

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/teisel.v3.45855

Palabras clave:

tecnología educativa, lingüística computacional, enseñanza basada en tareas, diseño de tareas para segundas lenguas

Resumen

Este estudio aborda la cuestión de la transferencia de la investigación en la adquisición de segundas lenguas (SLA) a la instrucción de segundas lenguas y lenguas extranjeras (L2), más concretamente en el marco del Enseñanza de Lenguas Basada en Tareas (TBLT). El objetivo principal es mostrar cómo la herramienta web taskGen (https://taskgen.eu), cuyo primer uso es la creación de materiales didácticos, también funciona como medio para la transferencia y proporciona información valiosa sobre  prácticas de enseñanza, necesidades de los profesores, estrategias pedagógicas y diseño de tareas en L2.

En primer lugar, se presenta taskGen como una herramienta web que ayuda y forma a los profesores en el diseño de tareas L2 e integra recursos de procesamiento de lenguaje natural (NLP); a continuación, se muestra cómo la información cuantitativa obtenida a través del análisis de datos a partir del uso masivo de la herramienta se puede combinar con métodos cualitativos como entrevistas, observaciones, protocolos de opinión en vivo, cuestionarios, estudios de casos y transcripciones para generar investigación. La recopilación automática (cuantitativa) de datos recoge información de los contextos de enseñanza, los objetivos de las tareas, las estructuras del flujo de tareas, las opciones de atención en la forma, y el acceso a los archivos de ayuda. La información recopilada, además de retroalimentar la herramienta, contribuye a comprender las opciones y patrones en los diseños de los profesores, y a explorar la intersección entre la teoría SLA y TBLT, por un lado, y las prácticas de diseño de tareas, por otro. El análisis cualitativo que se lleva a cabo se orienta hacia las experiencias de los profesores durante el diseño de tareas. Finalmente, se presentan las líneas de investigación futuras que prevemos que se llevarán a cabo conforme crezca el uso de taskGen y se vayan implementando nuevas funcionalidades en la herramienta

Biografía del autor/a

Joan Castellví, Universitat de Barcelona

Joan Castellví is an associate professor at the Universitat de Barcelona, where he teaches Linguistics, the Russian language, and phonetics as part of the Modern Languages and Literatures BA degree. Currently, he is a member of the CLiC (Centre for Computation and Linguistics) research group. His research interests focus on second language acquisition and task design. Since 2017, he has been working on syllabus design and the implementation of Russian language courses within the TBLT (Task-Based Language Teaching) approach. Before this, he mainly worked on basic research for the implementation of NLP (Natural Language Processing) resources, such as corpus annotation, or the development of a syntactic/semantic parser. He has regularly participated in research projects at the national and European levels throughout his academic career.

Roger Gilabert Guerrero, Universitat de Barcelona

Roger Gilabert is a professor and researcher at the Department of Modern Languages and Literatures and English studies and a member of the GRAL group (UB). His research has revolved around task and syllabus design for the last 25 years. The focus of his research has also been L2 oral and written production, multimodal input processing through caption videos (genres), game-based learning and reading skills. Currently, he is the leader of a project on the automation of task design for second and foreign language learning. Beyond leading the project, his main contribution to this project is his experience with task and syllabus design, his theorizing about the interface between SLA and TBLT, and with teacher training.

Elisabet Comelles Pujadas, Universitat de Barcelona

Elisabet Comelles is a lecturer at the Department of Modern Languages and Literature and of English Studies at the University of Barcelona. She is a member of the GRIAL group (Linguistic Applications Inter-University Research Group) and collaborates with the GRELIC group (Lexicology and Corpus Linguistics Research Group). Her research focuses on computational linguistics and natural language processing, as well as on the use of corpus linguistics and language technologies in the learning and teaching of English. The outcomes of her research have been published in leading international journals and specialized books. She has also taken part in several national and European projects.

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Publicado

2024-04-09

Número

Vol. 3 (2024): Volumen 3 (primavera 2024)

Sección

Sección "Artículos sobre creación y uso de herramientas y recursos"

Licencia

Derechos de autor 2024 Joan Castellví, Roger Gilabert Guerrero, Elisabet Comelles Pujadas

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