Aproximació a la història de vida a partir d’un taller de formació amb l’alumnat de 1r de Grau d’Educació Social

Nieves Martin-Bermudez, Olga Moreno-Fernández

Resum


Els esforços realitzats per adaptar els continguts i les metodologies docents a l’Espai Europeu d‘Educació Superior (EEES) s’han centrat, entre d’altres coses, en la formació per competències, l’avaluació continuada o l’aprenentatge actiu, autònom i participatiu. En concret, hem considerat l’ús del taller didàctic per afavorir la construcció del coneixement des de l’aula, facilitant la posada en pràctica de continguts teòrics. Això ens ha facilitat transformar la metodologia d’una assignatura eminentment teòrica en una altra en què l’alumnat mateix participa construint el contingut mitjançant l’inici a la investigació emprant la tècnica de la història de vida. Presentem en aquest article el procés i resultat de l’experiència amb alumnat del Grau d’Educació Social de la Universitat Pablo d’ Olavide (Sevilla) durant dos cursos acadèmics. El treball posa de manifest un alt consens sobre la importància d’integrar l’ús del taller didàctic a les aules.


Paraules clau


Taller de formació; Innovació; Alumnat universitari; Investigació aplicada; Història de vida

Text complet:

PDF (Español)

Referències


Arandia, M. y Fernández, I. (2012). ¿Es posible un curriculum más allá de las asignaturas? Diseño y práctica del grado de Educación Social en la Universidad del País Vasco. REDU Revista de Docencia Universitaria. 10(3) 99–123.

Boj, I., Poblador, E. y Castellano, N. (2005). El taller de historia en el aula. Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales 43, 24-34.

Cobos, D. (2007). Reflexiones sobre la investigación educativa. Escuela Abierta 10, 213-221.

Estebaranz, A. (Coord.) (2000). Construyendo el cambio: perspectivas y propuestas de innovación educativa. Sevilla: Secretariado de publicaciones de la Universidad de Sevilla.

Fernández Herrería, A. y Carmona Orantes, G. (2010). Trabajando la carta de la tierra: una experiencia de aprendizaje vivencial. Revista de ciencias de la educación, Órgano del Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación 221, 107-118.

Gamella, J. (1990). La historia de Julián. Madrid: Educación Popular.

González Cortés, J. R. (2010). La vida cotidiana como recurso didáctico y fuente de investigación en las Ciencias Sociales. Tejuelo, Monográfico 4, 66-83.

Olmedo, E.M. (2013). Enfoques de aprendizaje de los estudiantes y metodología docente: Evolución hacia el nuevo sistema de formación e interacción propuesta en el EEES. Revista de investigación educativa. RIE 31 (2), 411-429.

Quinto, B. (2005). Los talleres en educación infantil: espacios de crecimiento. Barcelona: Graó.




DOI: http://dx.doi.org/10.1344/reire2014.7.2726

Enllaços refback

  • No hi ha cap enllaç refback.




Copyright (c) 2014 Nieves Martin-Bermudez, Olga Moreno-Fernández

URL de la llicència: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
RCUB revistesub@ub.edu Avís Legal RCUB Universitat de Barcelona