Aprender ciencias con visitas escolares:  Características y dificultades desde el profesorado

Felipe Contreras-Baeza

doi:10.1344/reire.37189

Autors/ores

Felipe Contreras-Baeza Universidad Católica Silva Henríquez https://orcid.org/0000-0001-6293-0797

DOI:

https://doi.org/10.1344/reire.37189

Paraules clau:

Alfabetització científica, Visites escolars, Museus, Centres de ciència

Resum

Els desafiaments de l'educació científica actual requereixen d'una alfabetització científica que convidi a les persones a posicionar-se davant el món amb una mirada crítica, informada i curiosa la qual els permeti participar i involucrar-se en les diverses temàtiques que són competència i impacten a la societat. Per a aconseguir aquest fi, l'escola ha hagut d'obrir les portes i reconèixer el valor d'altres contextos educatius que tracten temàtiques científiques generant ponts entre tots dos escenaris. D'aquesta manera, les visites escolars se situen com a recursos i experiències idònies per a afavorir una adequada alfabetització científica perquè d'aquesta manera permeten generar aprenentatges diversos i integrals. No obstant això, el desconeixement i la feble formació del professorat sobre aquesta temàtica obstaculitzen i dificulten la construcció d'experiències d'aprenentatges entre escola, museus i centres de ciència que promoguin aquesta alfabetització.

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