Ressenya de llibre: David Boud and Elisabeth Molloy (Eds.) (2013). Feedback in Higher and Professional Education: Undestanding it and doing it well. London: Routledge.
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2014.7.1718Paraules clau:
Avaluació formativa, Educació superior, RetroaccióResum
Ressenya de llibre: David Boud and Elisabeth Molloy (Eds.) (2013). Feedback in Higher and Professional Education: Undestanding it and doing it well. London: Routledge.Referències
Boud, D.J. (2000). Sustainable assessment: rethinking assessment for the learning society. Studies in Continuing Education, 22 (2), 151-167.
Boud, D.J. (2001). Peer Learning in Higher Education: Learning from and with each other, Kogan Page: London.
Boud, D.J. (2007). Rethinking Assessment for Higher Education: Learning for the Longer Term. London: Routledge.
Boud, D.J. (2008). Changing Practices in Doctoral Education. London: Routledge.
Boud, D., i Molloy, E. (eds.) (2013). Feedback in Higher and Professional Education: Undestanding it and doing it well. London: Routledge.
Boud, D.J., Solomon, N.V., Leontios, M. i Staron, M. (2001). Researchers are learners too: colloboration in research on workplace learning. The Journal of Workplace Learning, 13 (7), 274-281.
Boud, D.J. i Falchikov, N. (2006). Aligning assessment with long-term learning. Assessment and Evaluation in Higher Education, 31 (4), 399-413.
Boud, D.J. i Brew, A. (2013). Reconceptualising academic work as professional practice: implications for academic development. International Journal for Academic Development, 18 (3), 208-221.
Descàrregues
Publicades
Com citar
Número
Secció
Llicència
L’autor conserva els drets d’autoria, i concedeix a REIRE els drets de la primera publicació de l’article.
Tots els continguts inclosos a la Revista d'Innovació i Recerca en Educació estan subjectes a la llicència Reconeixement 4.0 Internacional de Creative Commons, que permet la reproducció, distribució i comunicació pública sempre que es reconegui l'autor i la revista.
