La perspectiva de gènere en l’educació secundària obligatòria en abordar l’edat moderna: visibilitzar la figura de les dones en l’àmbit de la història
DOI:
https://doi.org/10.1344/ECCSS2025.1.4Paraules clau:
ensenyament de la història, estudis de gènere, situació d’aprenentatge, equitat de gènereResum
L’escola, com a institució socialitzadora, té el repte de ser un agent coeducatiu que formi en igualtat de gènere. Per a això, cal introduir la perspectiva de gènere en totes les àrees, però especialment en l’ensenyament de la història. L’objectiu d’aquesta investigació va ser avaluar l’efectivitat de la implementació d’una situació d’aprenentatge sobre l’edat moderna, en què es visibilitzen i reconeixen les aportacions de les dones, verificant si es van produir diferències entre les idees de l’alumnat abans i després de la implementació. Hi van participar 91 estudiants de 2n d’ESO, utilitzant un qüestionari de 17 ítems, agrupats en 3 variables. Els resultats van mostrar que la intervenció va augmentar la comprensió i l’interès per la història de les dones. No obstant això, les diferències en motivació entre homes i dones van ser evidents, obrint noves línies de recerca per analitzar aquest fet.
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