Reflections and recommendations on undergraduate simulations with ethical scenarios as a pillar of health professionals' training.

Authors

DOI:

https://doi.org/10.1344/rbd2025.63.47816

Keywords:

ethical education, ethical reasoning, moral competence, simulation-based education

Abstract

Objective: To propose recommendations for teaching bioethics to undergraduate students in health-related programs, based on teaching experience, and to analyze its implementation through simulation-based education. 
Development: In the undergraduate training of health professionals, significant concerns arise regarding the teaching of ethics, emphasizing the need to prepare students to face complex ethical dilemmas in their clinical practice. Simulated scenarios with ethical themes are presented as an effective tool to address these concerns, allowing students to experience and reflect on moral situations in a controlled environment. Identifying and exploring both traditional and current ethical dilemmas in various health professions is crucial for developing meaningful learning experiences. Additionally, the applicability of the recommendations from the International Society for Simulation provides a structured guide for designing simulations on ethical topics, ensuring these experiences are relevant and effective in the ethical training of future health professionals. 
Conclusion: Undergraduate simulations with ethical scenarios are a fundamental pillar in the education of health professionals, preparing them to face the ethical challenges of their future clinical practice by promoting ethical competencies and critical reflection among students. 

Author Biographies

Jenny Forero Villalobos, Unidad de Simulación e Innovación en Salud, Universidad San Sebastián, Santiago, Chile.

Enfermera y académica con más de 14 años de experiencia, especialista en cuidado renal y Magíster en Enfermería por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Actualmente cursa un Doctorado en Educación Virtual en BIU (Broward International University). Es docente en la Universidad de Santiago de Chile y la Universidad San Sebastián, con formación en docencia, ética clínica y simulación. Preside el comité científico de SENFERDIALT (Sociedad de Enfermería de Dialisis y Trasplante) Chile.

Alix Soublette Sánchez, Unidad de Simulación e Innovación en Salud, Universidad San Sebastián, Santiago, Chile.

Médica  especialista en Medicina de Emergencia y Desastres, con Doctorado en Ciencias Médicas y Diplomados en Simulación Clínica y Docencia. Con experiencia en docencia, gestión académica. En su  trayectoria se destaca por su liderazgo en instituciones educativas y de salud, además de contribuciones significativas en investigación y formación en simulación clínica.

Paulina Húmeres Flores , Departamento Nacional de Bioética Universidad San Sebastián de Chile (USS).

Dra. Cirujano dentista, magister en comunicación y educación, doctorada en Ciencias de la Comunicación, académica de la Universidad San Sebastián, coordinadora académica del Departamento Nacional de Bioética de la Facultad de Medicina y Ciencias.

Katerina Castillo Valderrama, Unidad de Simulación e Innovación en Salud, Universidad San Sebastián, Santiago, Chile.

Katerina Castillo Valderrama,Enfermera Universitaria especialista en Salud Mental. Magister en Dirección de Instituciones en Salud.Educadora en Simulación Clínica e Innovación Universidad San Sebastián.Chile

Eugenia Ruiz Vidal Ruiz Vidal , Unidad de Simulación e Innovación en Salud, Universidad San Sebastián, Santiago, Chile.

Psicóloga y Fonoaudióloga, Educadora en Simulación Universidad San Sebastián.Docente de Psicología en Universidad San Sebastián y Universidad Santo Tomás.Supervisora de práctica clínica y educacional del área de Psicología. Experiencia clínica en Centro de Salud familiar en Programa Chile Crece Contigo.

Rossana Navarro Torres, Escuela de Enfermería Universidad de Santiago de Chile (USACH).

Enfermera, docente e investigadora con 30 años de experiencia clínica y docente ,egresada de la Universidad de Chile y académica en la Universidad de Santiago de Chile. Especialista en historia y ética de la enfermería, lidera la Asociación de Historia de la Enfermería y formo profesionales comprometidos con transformar la disciplina.

Natalia Palma Vidal, Unidad de Simulación e Innovación en Salud, Universidad San Sebastián, Santiago, Chile.

Enfermera egresada de la Universidad San Sebastián, Educadora Unidad de Simulación e innovación en salud Universidad San Sebastián, Magister en Educación Universitaria para Ciencias de la Salud, especialista en Atención Primaria de Salud y Comunidad.

Rossemarie Krebs Brahm , Unidad de Simulación e Innovación en Salud, Universidad San Sebastián, Santiago, Chile.

Kinesióloga; Educadora en simulación clínica; Docente universitaria USS-UST.  Magíster en Gerontología Clínica Interdisciplinar, Especialista en Kinesiología en Geriatría y Gerontología (DENAKE); Diplomado en Gestión estratégica; Diplomado en Gestión de instituciones de salud; Diplomado en kinesiología del sistema músculo esquelético con aplicación clínica; Diplomado de pedagogía para educación superior.

Soledad Armijo Rivera , Facultad de Medicina Clínica Alemana Universidad del Desarrollo

Medico Cirujano, Especialista en Medicina Nuclear, Magister en Educación Médica,  Educador de Simulación certificado por SSH (CHSE-A), SOCHISIM y SOBRASSIM Profesor Titular, Facultad de Medicina Clinica Alemana Universidad del Desarrollo.

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Published

2025-02-17

How to Cite

Forero Villalobos, J., Soublette Sánchez, A. ., Húmeres Flores , P., Castillo Valderrama, K. ., Ruiz Vidal , E. R. V. ., Navarro Torres, R. ., Palma Vidal, N., Krebs Brahm , R., & Armijo Rivera , S. . (2025). Reflections and recommendations on undergraduate simulations with ethical scenarios as a pillar of health professionals’ training. Revista De Bioética Y Derecho, (63), 48–70. https://doi.org/10.1344/rbd2025.63.47816

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2025: Núm. 63 - mar

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