Reflexiones y recomendaciones sobre simulaciones de licenciatura o grado con escenarios éticos como pilar de la formación en profesionales de salud

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/rbd2025.63.47816

Palabras clave:

educación ética, razonamiento ético, competencia moral, educación basada en simulación

Resumen

Objetivo: Proponer recomendaciones para la enseñanza de la bioética en estudiantes de pregrado de carreras del área de la salud, basadas en la experiencia docente y analizar su implementación mediante la educación basada en simulación. Desarrollo: En la formación de pregrado de profesionales de la salud surgen preocupaciones significativas respecto a la enseñanza de la ética, destacando la necesidad de preparar a los estudiantes para enfrentar dilemas éticos complejos en su práctica clínica. Los escenarios simulados con temáticas éticas se presentan como una herramienta eficaz para abordar estas preocupaciones, permitiendo a los estudiantes experimentar y reflexionar sobre situaciones morales en un entorno controlado. Identificar y explorar tanto dilemas éticos tradicionales como actuales en diversas carreras de salud es crucial para desarrollar experiencias de aprendizaje significativas. Además, la aplicabilidad de las recomendaciones de la Sociedad Internacional de Simulación proporciona una guía estructurada para diseñar simulaciones de interés ético, asegurando que estas experiencias sean relevantes y efectivas en la formación ética de los futuros profesionales de la salud.  Conclusión: Las simulaciones de pregrado con escenarios éticos son un pilar fundamental en la formación de profesionales de la salud, preparándolos para enfrentar los retos éticos de su futura práctica clínica promoviendo competencias éticas y la reflexión crítica entre los estudiantes.

Biografía del autor/a

Jenny Forero Villalobos , Unidad de Simulación e Innovación en Salud, Universidad San Sebastián, Santiago, Chile.

Enfermera y académica con más de 14 años de experiencia, especialista en cuidado renal y Magíster en Enfermería por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Actualmente cursa un Doctorado en Educación Virtual en BIU (Broward International University). Es docente en la Universidad de Santiago de Chile y la Universidad San Sebastián, con formación en docencia, ética clínica y simulación. Preside el comité científico de SENFERDIALT (Sociedad de Enfermería de Dialisis y Trasplante) Chile.

Alix Soublette Sánchez, Unidad de Simulación e Innovación en Salud, Universidad San Sebastián, Santiago, Chile.

Médica  especialista en Medicina de Emergencia y Desastres, con Doctorado en Ciencias Médicas y Diplomados en Simulación Clínica y Docencia. Con experiencia en docencia, gestión académica. En su  trayectoria se destaca por su liderazgo en instituciones educativas y de salud, además de contribuciones significativas en investigación y formación en simulación clínica.

Paulina Húmeres Flores , Departamento Nacional de Bioética Universidad San Sebastián de Chile (USS).

Dra. Cirujano dentista, magister en comunicación y educación, doctorada en Ciencias de la Comunicación, académica de la Universidad San Sebastián, coordinadora académica del Departamento Nacional de Bioética de la Facultad de Medicina y Ciencias.

Katerina Castillo Valderrama, Unidad de Simulación e Innovación en Salud, Universidad San Sebastián, Santiago, Chile.

Katerina Castillo Valderrama,Enfermera Universitaria especialista en Salud Mental. Magister en Dirección de Instituciones en Salud.Educadora en Simulación Clínica e Innovación Universidad San Sebastián.Chile

Eugenia Ruiz Vidal , Unidad de Simulación e Innovación en Salud, Universidad San Sebastián, Santiago, Chile.

Psicóloga y Fonoaudióloga, Educadora en Simulación Universidad San Sebastián.Docente de Psicología en Universidad San Sebastián y Universidad Santo Tomás.Supervisora de práctica clínica y educacional del área de Psicología. Experiencia clínica en Centro de Salud familiar en Programa Chile Crece Contigo.

Rossana Navarro Torres, Escuela de Enfermería Universidad de Santiago de Chile (USACH).

Enfermera, docente e investigadora con 30 años de experiencia clínica y docente ,egresada de la Universidad de Chile y académica en la Universidad de Santiago de Chile. Especialista en historia y ética de la enfermería, lidera la Asociación de Historia de la Enfermería y formo profesionales comprometidos con transformar la disciplina.

Natalia Palma Vidal, Unidad de Simulación e Innovación en Salud, Universidad San Sebastián, Santiago, Chile.

Enfermera egresada de la Universidad San Sebastián, Educadora Unidad de Simulación e innovación en salud Universidad San Sebastián, Magister en Educación Universitaria para Ciencias de la Salud, especialista en Atención Primaria de Salud y Comunidad.

Rossemarie Krebs Brahm , Unidad de Simulación e Innovación en Salud, Universidad San Sebastián, Santiago, Chile.

Kinesióloga; Educadora en simulación clínica; Docente universitaria USS-UST.  Magíster en Gerontología Clínica Interdisciplinar, Especialista en Kinesiología en Geriatría y Gerontología (DENAKE); Diplomado en Gestión estratégica; Diplomado en Gestión de instituciones de salud; Diplomado en kinesiología del sistema músculo esquelético con aplicación clínica; Diplomado de pedagogía para educación superior.

Soledad Armijo Rivera , Facultad de Medicina Clínica Alemana Universidad del Desarrollo

Medico Cirujano, Especialista en Medicina Nuclear, Magister en Educación Médica,  Educador de Simulación certificado por SSH (CHSE-A), SOCHISIM y SOBRASSIM Profesor Titular, Facultad de Medicina Clinica Alemana Universidad del Desarrollo.

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Publicado

2025-02-17

Cómo citar

Forero Villalobos, J., Soublette Sánchez, A. ., Húmeres Flores , P., Castillo Valderrama, K. ., Ruiz Vidal , E. R. V. ., Navarro Torres, R. ., Palma Vidal, N., Krebs Brahm , R., & Armijo Rivera , S. . (2025). Reflexiones y recomendaciones sobre simulaciones de licenciatura o grado con escenarios éticos como pilar de la formación en profesionales de salud. Revista De Bioética Y Derecho, (63), 48–70. https://doi.org/10.1344/rbd2025.63.47816

Número

2025: Núm. 63 - mar

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Sección General

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