Teoría Queer en la enseñanza del Derecho

Autores/as

  • Juan Carlos Herrera Herrera Profesor de la Facultad de Derecho.Universidad Autónoma de Querétaro.
  • Yazmin Guerrero Prado Facultad de Derecho. Universidad Autónoma de Querétaro
  • Lourdes Sánchez Rosas Universidad Autónoma de Querétaro. Querétaro

DOI:

https://doi.org/10.1344/re&d.v0i10.10703

Palabras clave:

Diversidades sexuales, didáctica jurídica, docencia universitaria, compromiso social, Teoría Queer

Resumen

El presente artículo es producto de la investigación realizada a partir de la inquietud, la reflexión y la práctica docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de Querétaro. Plantea la problemática que genera el Derecho Civil, desde la enseñanza de las instituciones a partir del Código Civil como criterios normalizadores de un tipo de sexualidad, consecuencia de la ausencia del análisis y discusión sobre el tema. Se introduce la Teoría Queer y sus postulados como alternativa de pensamiento en la enseñanza del derecho; se plantea como herramienta metodológica de la didáctica jurídica para generar nuevas formas de acercamiento al derecho desde las aulas de clase, pero principalmente, para formar profesionistas sensibles y comprometidos con las realidades sociales, así como de la relación entre sexualidad y derecho.

Biografía del autor/a

Yazmin Guerrero Prado, Facultad de Derecho. Universidad Autónoma de Querétaro

Profesora y Coordinadora de Planeación Educativa. Facultad de Derecho.

Lourdes Sánchez Rosas, Universidad Autónoma de Querétaro. Querétaro

Licenciada en Derecho y Coordinadora de Academias y Gestión Docente.Facultad de Derecho.

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