El ‘youtuberismo’ como respuesta docente en tiempos de confinamiento. Una experiencia docente de la asignatura de Derecho Procesal Penal

Autores/as

  • Rodrigo Miguel Barrio Universidad de Burgos

Palabras clave:

Docencia, confinamiento, coronavirus, YouTube, derecho procesal, metodologia, innovación

Resumen

La pandemia ocasionada por la Covid 19 ha supuesto una reinvención de la docencia, debiendo adaptarse precipitadamente y sin planificación previa a la metodología telemática. La presente experiencia se basó en la aplicación de una docencia con tintes ‘youtuberescos’. Con la intención de formalizar una docencia más sugestiva se adaptaron los clásicos videos didácticos conforme a las actuaciones realizadas por aquellos youtubers de mayor fama en la difusión de contenido, generando un conjunto de ideas que conjugaban el aspecto didáctico con el de ocio, de gran aceptación entre el alumnado ante el aprendizaje por medios no tediosos. Como conclusiones se destaca una docencia más sugestiva a través de un clima de estudio más relajado que ha contado con una alta valoración y seguimiento por parte de los discentes encuestados.

Biografía del autor/a

Rodrigo Miguel Barrio, Universidad de Burgos

Profesor Ayudante Doctor
Departamento de derecho procesal
Universidad de Burgos (España)

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Publicado

2021-04-06