El feedback entre iguales como mecanismo para la promoción de la competencia de aprendizaje y responsabilidad del estudiantado en gestión y administración pública

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/REYD2024.29.44585

Palabras clave:

Educación superior, evaluación entre iguales, feedback, tecnología digital, gestión pública

Resumen

Se presenta el diseño y aplicación de una secuencia didáctica en Moodle que permita la adquisición de los contenidos de gestión y administración pública y que, a la vez, fomente la autorregulación del aprendizaje y el aprender a aprender. Para lograrlo se emplea la evaluación de iguales mediante la herramienta Taller de Moodle empleando criterios de especial relevancia en el campo de la gestión y administración pública. Se recogen los datos acerca del rendimiento y de la percepción de aprendizaje asociada a los roles de evaluador y evaluado. La intervención arroja como resultados una tasa de satisfacción alta/moderada, así como la percepción de aprendizaje vinculada al desarrollo del pensamiento crítico, la responsabilidad y la mejora en la comunicación, competencias transversales, todas ellas, asociadas al perfil de egreso en el campo de la gestión y administración pública.

 

Biografía del autor/a

María Elena Cano García, Departamento de Didáctica y Organización Educativa - Universidad de Barcelona

Profesora del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona

Coordinadora del grupo de investigación LMI (Learning, Media & Social Interactions) y del grupo de Innovación Docente en Evaluación y Tecnología GIDAT (GINDOC-13/149).

Marina Solé Català, Universidad de Barcelona

Directora de la Escuela de Posgrado de la Facultad de Derecho

Coordinadora del Grupo de Innovación Docente de Gestión y Administración Pública (GID-GAP). Actualmente grupo consolidado reconocido por la UB con el código GIDCUB-13/054

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Publicado

2024-04-01

Cómo citar

Cano García, M. E., & Solé Català, M. (2024). El feedback entre iguales como mecanismo para la promoción de la competencia de aprendizaje y responsabilidad del estudiantado en gestión y administración pública. Revista De Educación Y Derecho, (29). https://doi.org/10.1344/REYD2024.29.44585

Número

Núm. 29 (2024): Modelos educativos de excelencia

Sección

Sección monográfica

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Derechos de autor 2024 María Elena Cano García, Marina Solé Català

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