Una experiencia de innovación docente con nuevas tecnologías para la aplicación del modelo Bolonia desde la Filosofía del Derecho

Autores/as

  • Óscar Pérez de la Fuente Universidad Carlos III de Madrid

DOI:

https://doi.org/10.1344/re&d.v0i08.8113

Palabras clave:

Innovación docente, nuevas tecnologías, Filosofía del Derecho, metodología basada en casos

Resumen

Este artículo analiza, en primer lugar, algunos debates sobre el proceso Bolonia para cambiar a la educación universitaria europea. Una de las conclusiones es que los estudiantes en este sistema aprenden, practicando. Esto supone un reto para una asignatura como de Filosofía del Derecho que, en principio, parece teórica. En segundo lugar, se ofrecen una serie de experiencias docentes con nuevas tecnologías en las asignaturas de Filosofía política y Ética profesional del Periodismo. En tercer lugar, se explican los programas de las asignaturas Teoría del Derecho y Filosofía del Derecho, desde una metodología basada en casos prácticos.

Biografía del autor/a

Óscar Pérez de la Fuente, Universidad Carlos III de Madrid

Profesor Titular (acreditado)Instituto derechos humanos Bartolomé de las CasasDepartamento de Derecho Internacional, Eclesiástico y Filosofía del DerechoUniversidad Carlos III de Madrid

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Número

Sección

Experiencias educativas (innovación)