Digital Inequality in the Public Education System: Case of Costa Rica
DOI:
https://doi.org/10.1344/REYD2023.28.41707Keywords:
Technology, Digital Divide, Equal Access, Rural Zone, Covid-19, Public EducationAbstract
This research focuses on finding the consequences of the digital gap to the Costa Rican Educational System, on public schools located out of the central valley, with problems of accessibility, adoption and training compared to other areas.
A sample of 128 surveys was conducted which included a group of parents and administrative staff from one of the country's public-school institutions, which was impacted during COVID-19, the research method defined for this study was qualitative.
The findings show that 40% of the responders completed a university degree, 44% are under low class income, 98% of Internet access by students is from home. Internet access was identified as one of the biggest challenges during the pandemic which impacted on students work. This research provides data and literature to understand how the digital gap impacts various sectors of a population and identify the main opportunities to guarantee equal access to information and technology adoption. Technology and equal access must be considered as a holistic tool in education. However much there are limited literature related to this topic, this research provides information and associated challenges related to the topic.
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