How Gen Z students learn law in the age of GPT chat
DOI:
https://doi.org/10.1344/REYD2024.2%20Extraordinario.49173Keywords:
Generation Z, Critical thinking, AI, Artificial intelligence, Teaching methodology, Teaching objectivesAbstract
This study proposes how to face two global challenges currently facing Faculties of Law: the students of generation Z who have arrived at the University and the irruption of artificial intelligence (AI) in the teaching of Law. The factors that make it difficult for these students to learn law, such as their hyperconnectivity and their problems with reading comprehension, concentration or motivation, among others, are explained, as well as how they learn and what interests them. In this context, AI is presented as an opportunity to focus teaching on everything that only human intelligence can do, such as legal reasoning and critical thinking, and it is proposed to adjust methodologies, contents and teaching objectives to reinforce the weak points and take advantage of the strengths of Generation Z students.
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