El Mercat de Tecnologia de la Universitat de Lleida. Una jornada per orientar, crear i consolidar vocacions cientificotecnològiques per als alumnes d’educació secundària obligatòria i postobligatòria
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire.47958Resum
INTRODUCCIÓ. El Mercat de Tecnologia ha arribat a la 21a edició com una jornada consolidada, amb l’assistència dels docents i els alumnes d’ESO, batxillerat i cicles formatius de Lleida ciutat, la plana de Lleida, les comarques pirinenques, la franja d’Aragó i l’Anoia. En els darrers anys, ha experimentat una transformació i ha incorporat una perspectiva centrada en la creació i la consolidació de vocacions cientificotecnològiques.
MÈTODE. Es parteix d’una metodologia mixta que utilitza el qüestionari, creat i validat per aquesta recerca, i l’observació participant.
RESULTATS. La universitat pretén ser guia i far per orientar els alumnes i els docents de secundària sobre qüestions complexes, rellevants i necessàries per comprendre la societat actual, i proporcionar-los estratègies.
DISCUSSIÓ. Els docents de secundària necessiten l’acompanyament i el suport social, especialment de la universitat, perquè sigui far en generar coneixements, promoure un pensament crític, difondre valors, contribuir al desenvolupament social i econòmic i liderar el debat públic sobre els temes més importants i rellevants de l’actualitat.
Referències
Álvarez, P., López, D., i Pérez, D. (2015). Análisis de los datos que intervienen en la transición del bachillerato a la universidad. A AIDIPE (Ed.), Investigar con y para la Sociedad (vol. 2, pp. 599–608). https://tinyurl.com/txkx868s
Boada, A., i Pacheco, J. (2020). Dialógos emergentes sobre educación virtual: Claves para el empoderamiento en el siglo XXI. Fondo Editorial CEIPA.
Bustos, A., Castellano, V., Calvo, J., Mesa, R., Quevedo, V., i Aguilar, C. (2020). El aprendizaje basado en retos como propuesta para el desarrollo de las competencias clave. Padres y Maestros, 380, 50–55. https://doi.org/n5dv
Decret 175/2022 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació bàsica. Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya. https://tinyurl.com/4bs3eebu
Coll, C. (2016). La personalización del aprendizaje escolar. El qué, el por qué y el cómo de un reto insoslayable. A J. Vilalata (Coord.), Reptes de l’educació a Catalunya. Anuari d’Educació, 2015 (pp. 43–104). Jaume Bofill.
Freixa, M., Llanes, J., i Venceslao, M. (2018). El abandono en el recorrido formativo del estudiante de ADE de la Universidad de Barcelona. Revista de Investigación Educativa, 36(1), 185–202. https://doi.org/n5dw
Longas, J., i Riera, J. (2016). Resultados del observatorio transición escuela-trabajo y monitoreo de la red educativa de Sant Vicenç dels Horts para el éxito escolar y el empoderamiento de los jóvenes. Bordón. Revista de Pedagogía, 68(4), 103-120. https://doi.org/n5dx
Ortega y Gasset, J. (1994). Obras completas. Rebelión de las masas. Alianza Editorial. (Obra original publicada 1930).
Quintela, E. (2013). Deserción universitaria, una aproximación sociológica al proceso de toma de decisiones de los estudiantes. Sociedad Hoy, 24, 83–106.
Tahull, J. (2016). La compleja transición de los adolescentes hacia la vida adulta. Revista de Antropología Experimental, 16, 27–44.
Tahull, J., Guirado, F., Morera, M., i Alamon, F. (2019). El Mercat de Tecnologia de Lleida, més enllà d’una jornada. Aprenentatge científic i tecnològic per als alumnes d’ESO, batxillerat i cicles formatius durant el curs escolar. Revista Catalana de Pedagogia, 15, 143–160. https://doi.org/n5d5
Tahull, J., Montero, I., i Vernet, C. (2021). Limitaciones de la orientación educativa hacia el bachillerato y la universidad. ¿Y si la solución fuese la formación profesional? Avances en Supervisión Educativa, 35, 1–30. https://doi.org/n5d6
Arxius addicionals
Publicades
Com citar
Número
Secció
Llicència
Drets d'autor (c) 2025 Joan Tahull-Fort, Dolors Sánchez-Carcelen, Marisol Font-Solans, Anton Not-Reig, Xavier Carrera-Farran
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement 4.0.
L’autor conserva els drets d’autoria, i concedeix a REIRE els drets de la primera publicació de l’article.
Tots els continguts inclosos a la Revista d'Innovació i Recerca en Educació estan subjectes a la llicència Reconeixement 4.0 Internacional de Creative Commons, que permet la reproducció, distribució i comunicació pública sempre que es reconegui l'autor i la revista.
