L’aprenentatge servei com a experiència transformadora a través de la gestió participativa de projectes

Resum

La investigació ha demostrat que perquè l'aprenentatge servei (ApS) sigui realment valuós i transformador ha d'emprar pràctiques participatives de gestió de projectes i, idealment, realitzar-se en un entorn presencial. Aquest estudi de cas pretén posar de relleu les estratègies utilitzades per fer que els projectes d’ApS siguin participatius i a llarg termini. També mesura l'eficàcia d'aquest enfocament per assolir una experiència d’ApS valuosa i transformadora per als estudiants i els socis comunitaris. Els resultats qualitatius mostren que els estudiants van ser capaços de desenvolupar les competències personals, professionals i cíviques desitjades. Per part dels socis comunitaris, els resultats qualitatius revelen que agraeixen el compromís participatiu durant tot l'any amb els estudiants que ha donat lloc a projectes d'ApS d'alta qualitat. Les dades quantitatives, d'altra banda, mostren una diferència pràctica moderada significativa en les puntuacions prèvies i posteriors dels estudiants quan es tractava de les seves habilitats personals, professionals i de compromís cívic. Finalment, els resultats quantitatius indiquen que els socis comunitaris manifesten que els projectes d’ApS els van aportar un impacte molt favorable en termes d'habilitats i competències, motivació i compromisos, creixement personal i autoconcepte i adquisició de coneixements.