Aprenentatge servei virtual per a uns sistemes d’educació superior europeus més digitals i inclusius

Autors/ores

  • Irene Culcasi LUMSA University of Rome
  • Maria Cinque LUMSA University of Rome
  • Loredana Manasia National University of Science and Technology POLITEHNICA Bucharest
  • Grațiela Ianoș National University of Science and Technology POLITEHNICA Bucharest

DOI:

https://doi.org/10.1344/RIDAS2023.16.10

Paraules clau:

Aprenentatge servei virtual, principis de disseny, marc, educació superior, tecnologia

Resum

A mesura que l'aprenentatge servei virtual emergeix com una eina amb futur per reforçar la col·laboració i la solidaritat a l'ensenyament superior es fa urgent la necessitat d'aprofundir en els factors subjacents a la seva eficàcia. Aquest article presenta un marc exhaustiu dels principis de disseny d’aprenentatge servei virtual i el sotmet a validació empírica. A partir d'una revisió sistemàtica de la literatura, la credibilitat del marc es veu reforçada per sessions de codisseny i grups focals en què participen estudiants, professionals universitaris i socis de la comunitat. Les aportacions d'experts no només reforcen, sinó que perfeccionen el marc inicial, establint les bases per a futures iniciatives virtuals d'aprenentatge servei a l'ensenyament superior. L'anàlisi de les dades culmina en un marc caracteritzat per quatre elements estructurals diferents: tres pilars fundacionals, quatre grups de principis de disseny, tres objectius generals i el paper fonamental de la tecnologia com a potenciadora de l'aprenentatge. Tant els pilars com els principis de disseny es desenvolupen detalladament. Els resultats d'aquest estudi tenen potencial per donar forma a les estratègies pedagògiques a l'educació superior, impulsant en última instància un enfocament de l'aprenentatge més empàtic i contextualment rellevant.

Referències

Agrawal, V., Agarwal, S. & Agrawal, A. (2017). Perception of employees toward e-learning service quality: exploratory factor analysis. Industrial and Commercial Training, 49(7/8), 350-356. https://doi.org/10.1108/ict-06-2017-0042

Chien, T. (2012). Computer self‐efficacy and factors influencing e‐learning effectiveness. European Journal of Training and Development, 36(7), 670-686. https://doi.org/10.1108/03090591211255539

Cooke, P., Heidenreich, M. & Braczyk, H.-J. (Eds.). (2004). Regional innovation systems: The role of governance in a globalized world. Routledge.

Culcasi I., Russo, C. & Cinque, M. (2022). E-Service-Learning in Higher Education: Modelization of Technological Interactions and Measurement of Soft Skills Development. Journal of Higher Education Outreach and Engagement, 26(4) 39-56.

Culcasi, I., Cinque, M. & Manasia, L. (January 2023). e-Service-Learning for more digital and inclusive EU Higher Education systems. Paper presented at the XI National and V International Congress of University Service-Learning, Barcelona, Spain.

Dalziel, P. (2015). Regional skill ecosystems to assist young people making education employment linkages in transition from school to work. Local Economy: The Journal of the Local Economy Policy Unit, 30(1), 53–66. https://doi.org/10.1177/0269094214562738

Deliwe, A. P. (2021). Factors essential for successful and sustainable e-learning. 7th International Conference on Higher Education Advances (HEAd'21). https://doi.org/10.4995/head21.2021.12893

e-SL4EU Erasmus+ KA2 Programme (2021-2024). https://e-sl4eu.us.edu.pl/en/home/

Eyler, J. & Giles, D. E. (2007). Where’s the Learning in Service-Learning?. San Francisco, CA: Jossey-Bass, San Francisco.

Finegold, D. (1999). Creating self-sustaining, high-skill ecosystems. Oxford Review of Economic Policy, 15(1), Article 1. https://doi.org/10.1093/oxrep/15.1.60

Guthrie, K. & McCraken H. (2010). Teaching and Learning Social Justice through Online Service-Learning courses. International Review of Research in Open and Distance Learning, 11(3), 79-94.

Lucas, S. E. & Thomas, N. (2021). Listening to care experienced young people and creating audio-bites for social work education. Social Work Education, 40(7), 915–927. https://doi.org/10.1080/02615479.2020.1762857

Manasia, L. (ed). (2023). Facilitation methodology for e-Service-Learning in Higher Education. A Guideline to designing e-Service-Learning experiences. e-SL4EU Consortium.

Modic Stanke, K., Tomurad, I. & Majdak, M. (2021). Benefits and Implications of a hybrid service-learning model. ICERI2021 Proceedings, 740-748.

Naveed, Q. N. & Ahmad, N. (2019). Critical success factors (csfs) for cloud-based e-learning. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 14(01), 140. https://doi.org/10.3991/ijet.v14i01.9170

Paniagua, A. & Istance, D. (2018). Teachers as Designers of Learning Environments: The Importance of Innovative Pedagogies. OECD. https://doi.org/10.1787/9789264085374-en

Paz-Lourido, B. & de-Benito, B. (2021). Editorial del número especial: El Aprendizaje-Servicio en el Entorno de las Tecnologías Digitales. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 78, 1-7. https://doi.org/10.21556/edutec.2021.78.2317.

Pham, L., Limbu, Y. B., Bui, T., Nguyen, H. & Pham, H. (2019). Does e-learning service quality influence e-learning student satisfaction and loyalty? evidence from vietnam. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1). https://doi.org/10.1186/s41239-019-0136-3

Priatna, T., Maylawati, D. S., Sugilar, H. & Ramdhani, M. A. (2020). Key success factors of e-learning implementation in higher education. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 15(17), 101. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i17.14293

Sridharan, B., Deng, H. & Corbitt, B. (2010). Critical success factors in e‐learning ecosystems: a qualitative study. Journal of Systems and Information Technology, 12(4), 263-288. https://doi.org/10.1108/13287261011095798

Sparkman, K. N., Vajda, A. & Belcher, T. (2020). Advancing Human Services Education: Exploratory Study of International Service-Learning and Digital Pedagogy. Journal of Service-Learning in Higher Education, 18, 1-18.

Thomas, D. & Brown, J. S. (2012). A new culture of learning: Cultivating the imagination for a world of constant change. Soulellis Studio.

Winthrop, R., Barton, A. & McGivney, E. (2018). Leapfrogging inequality: Remaking education to help young people thrive. Brookings Institution Press.

Descàrregues

Publicades

2023-12-23

Número

No 16

Secció

Articles

Llicència

Drets d'autor (c) 2023 Irene Culcasi, Maria Cinque, Loredana Manasia, Grațiela Ianoș

Creative Commons License

Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement 4.0.

L'autor/a que publica en aquesta revista està d'acord amb els termes següents:

  • L'autor/a conserva els drets d’autoria i atorga a la revista el dret de primera publicació de l’obra.
  • Els textos es difondran amb la llicència Creative Commons Reconeixement 4.0 la qual permet compartir l’obra amb tercers, sempre que en reconeguin l’autoria, la publicació inicial en aquesta revista i les condicions de la llicència.