Service-learning and project-based learning. Intersections in an online university teaching innovation initiative
DOI:
https://doi.org/10.1344/RIDAS2023.16.8Keywords:
Service-learning, project-based learning, early childhood education, teaching innovation, university, nursery schoolAbstract
The present study explores and analyzes a service-learning experience involving 48 first-year students studying the Early Childhood Education Degree at the and the Early Childhood Education Center, which is located on the same University Campus. The experience stood out for two unique characteristics. Firstly, Service-Learning was embedded within a more general teaching innovation experience developed through the Project-Based Learning methodology. Secondly, most of the organization and development took place online through the tools offered by the course's virtual campus and videoconferences. Overall, the results were positive regarding both the learning outcomes acquired by the students and the service delivered to a local nursery school. However, an evaluation of the experience revealed the need for in-person monitoring while developing materials for the service provided.
References
Benítez, R. y Sánchez, L. (2020). “Yo me quedo en casa”: una experiencia de aprendizaje-servicio online en el Grado de Educación Infantil para ofrecer propuestas educativas a las familias. RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, 10, 23-35. http://doi.org/10.1344/RIDAS2020.10.3
Benítez, R. García, M. y Sánchez, L. (2020). Haciendo visible la línea invisible entre trabajo por proyectos y Aprendizaje-Servicio. En E. Caparrós, M. Gallardo, N. Alcaraz y A.L. Rizzo (Coords.). Educación inclusiva. Un desafío y una oportunidad para la innovación educativa en la formación inicial del profesorado (pp. 143-158). Octaedro.
Brenlla, L., Buzzine, E., González, G., Gómez, C., Hermida, J., Lamas, C., Pereyra, F. y García, M. (2020). El aprendizaje-servicio como pedagogía durante la pandemia. El proyecto UCA te da la mano. RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, 10, 113-125. http://doi.org/10.1344/RIDAS2020.10.10
Gutiérrez-Castillo, J.J. y Romero Tena, R. (2011). La metodología en Educación Infantil. En B. Bermejo y C. Ballesteros (Coords.). Manual de didáctica general para maestros de Educación Infantil y de Primaria (pp. 153-180). Pirámide.
López-Fernández, I. y Benítez-Torres, J. (2018). El Aprendizaje Servicio en la Universidad: una experiencia en el marco de una asignatura del Grado en Educación Primaria. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 16(2), 195-210. https://doi.org/10.4995/redu.2018.9127
Martínez, A. (2018). El aprendizaje servicio como experiencia en el Grado de Educación Primaria. RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, 5, 142-149. http://doi.org/10.1344/RIDAS2018.5.10
Martínez-Lozano, V., Melero-Aguilar, Melero-Aguilar, N., Ibáñez-Ruiz del Portal, E. y Sánchez-Sánchez M.C. (Eds). (2018). El Aprendizaje-Servicio en la Universidad: una metodología docente y de investigación al servicio de la justicia social y el desarrollo sostenible. Comunicación Social. Ediciones y publicaciones.
Mayor, D. (2020). Aprendizaje-Servicio como estrategia metodológica para impulsar procesos de educación expandida. Multidisciplinary Journal of Educational Research, 10(1), 47-74. http://doi.org/10.4471/remie.2020.4562
Moreno-Fuentes, E., Blanca de la Paz, S. de la., Vázquez-Pérez, M.L. y Perales-Molada, R.M. (2022). La adquisición de competencias emocionales a través del aprendizaje servicio del alumnado del Grado en Educación Infantil. ETIC@NET. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 22(2), 324-334. https://doi.org/10.30827/eticanet.v22i2.25103
Moreno-Lucas, F. M. (2015). La utilización de los materiales como estrategia de aprendizaje sensorial en infantil. Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, 31(2), 772-789. https://produccioncientificaluz.org/index.php/opcion/article/view/20416
Negro-Duque, L., Eizaguirre, A. y García-Feijoo, M. (2021). Adaptación de los proyectos de “Aprendizaje y Servicio” en Educación Superior durante la Covid-19. Un análisis de experiencias. En B. Puebla-Martínez y Vinader-Segura (Coord). Ecosistema de una pandemia. COVID-19, la transformación mundial (pp. 1160-1179). Dykinson.
Redondo-Corcobado, P. y Fuentes, J.L. (2020). La investigación sobre el Aprendizaje-Servicio en la producción científica española: una revisión sistemática. Revista Complutense de Educación, 31(1), 69-82. https://doi.org/10.5209/rced.61836
Ruiz-Bejarano, A.M. (2018). Sinergias Universidad y escuela infantil. Aprendizaje-Servicio y el compromiso con los derechos de la infancia. Revista Iberoamericana de Educación, 76(1), 57-78.
Ruiz-Bejarano, A.M. (2020). Educación inclusiva, criticidad y compromiso social. Innovación docente y Aprendizaje-Servicio en la formación docente universitaria. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 18(1), 233-248. https://doi.org/10.4995/redu.2020.12407
Ruiz-Bejarano, A.M. y Cotán, A. (2020). El enfoque de Aprendizaje-Servicio. Una estrategia metodológica inclusiva en las aulas universitarias. En E. López-Meneses, D. Cobos-Sanchiz, L. Molina-García, A. Jaén-Martínez y A. H. Martín-Padilla (Eds). Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa (pp. 1555-1563). Octaedro.
Uruñuela, P. M. (2018). La Metodología del Aprendizaje-Servicio. Aprender mejorando el mundo. Narcea Ediciones.
Zorrilla, L., Capella, C., Balaguer, P. y Sanchiz, M.L. (2015). Aprendizaje-Servicio en el Grado de Educación Infantil. En P. Aramburuzabala, H. Opazo y J. García Gutiérrez (Eds.). ApS(U). De la iniciativa individual al apoyo institucional (pp 321-324). UNED.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Aurora María Ruiz-Bejarano, Almudena Cotán
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors submitting to this journal are in agreement with the following terms:
- Authors keep the authorship rights and give the journal the right of first publication.
- Submissions will be published according to Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Attribution 4.0 which enables to share the work with third parties, as long as authorship is acknowledged, the first publication in this journal and the licence terms.
