Desarrollo de competencias en experiencias de aprendizaje-servicio remoto. Percepción de futuros docentes
DOI:
https://doi.org/10.1344/RIDAS2023.15.4Palabras clave:
competencia, aprendizaje activo, tecnologías digitales, aprendizaje en líneaResumen
El 2020, debido a la pandemia COVID-19, demandó grandes y apresurados procesos de adaptación a la sociedad, que se extendieron a instituciones de educación superior. Por la dificultad que implicó que los estudiantes accedieran a contextos auténticos que permitieran el desarrollo de competencias, una de las metodologías afectadas fue el aprendizaje-servicio. Este estudio mixto de diseño secuencial con estatus dominante cualitativo buscó analizar cómo perciben estos actores el desarrollo de competencias durante la experiencia de aprendizaje-servicio vivida en formato remoto durante el confinamiento. Con este fin, se utilizó un cuestionario y entrevistas semiestructuradas. Participaron 41 estudiantes de pedagogía que cursaron alguna asignatura con metodología de aprendizaje-servicio remoto. Se presenta una triangulación de métodos cuyos principales resultados son concordantes y muestran que la experiencia se percibe como favorable para el desarrollo de competencias, que beneficia procesos formativos vinculando teoría y práctica en entornos auténticos apoyados por tecnologías digitales. Las competencias desarrolladas están asociadas al trabajo autónomo, al trabajo en equipo, a competencias comunicativas y capacidad reflexiva. Se concluye que el uso remoto de la metodología de aprendizaje-servicio constituye una oportunidad para desarrollar competencias y ampliar las posibilidades de aprendizaje incluso ante limitaciones de espacio-tiempo.
Citas
Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya, E. (2003). Marc general per a la integració Europa. AQU.
Brenlla, M., Buzzini, E., González, G., Gómez, C., Hermida, J., Lamas, C., Pereyra, F., y García, M. (2020). El aprendizaje-servicio como pedagogía durante la pandemia. El proyecto “UCA te da la Mano”. RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio, 10, 113-125. https://doi.org/10.1344/RIDAS2020.10.10
Cámara, Á. M., Díaz Pareja, E. M., y Ortega, J. M. (2017). Aprendizaje-servicio en la universidad: Ayudando a la escuela a atender a la diversidad a través de las TIC. Bordón. Revista de Pedagogía, 68(2). https://doi.org/10.13042/Bordon.2017.51320
Chiva-Bartoll, Ó., Pallarès Piquer, M., y Gil-Gómez, J. (2018). Aprendizaje-servicio y mejora de la Personalidad Eficaz en futuros docentes de Educación Física. Revista Complutense de Educación, 29(1), 181-197.
Creswell, J. W. (2013). Steps in conducting a scholarly mixed methods study. DBER Speaker Series, 48. https://digitalcommons.unl.edu/dberspeakers/48
Escofet, A., Folgueiras, P., Luna, E., y Palou, B. (2016). Elaboración y validación de un cuestionario para la valoración de proyectos de aprendizaje-servicio. Revista mexicana de investigación educativa, 21(70), 929-949.
Fernández, C., Baptista, P., y Hernández, R. (2014). Metodología de la Investigación. McGraw Hill.
Fernández, F. D., Arco-Tirado, J. L., Hervás-Torres, M., y Delgado-Pastor, L. C. (2018). Transformar la educación superior y obligatoria a través de aprendizaje-servicio y mentoría. Universitas Psychologica, 17(4), 1-12. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy17-4.teso
García-Gutiérrez, J., Ruiz-Corbella, M., y Del Pozo, A. (2020). Innovación y aprendizaje-servicio virtual: Elementos para una reflexión basada en la experiencia. RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio, 9, 62-80. https://doi.org/10.1344/RIDAS2020.9.4
Gil-Gómez, J., Moliner-García, O., Chiva-Bartoll, Ó., y García López, R. (2016). Una experiencia de aprendizaje-servicio en futuros docentes: Desarrollo de la competencia social y ciudadana. Revista Complutense de Educación, 27(1), 53-73. https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2016.v27.n1.45071
Godoy-Pozo, J., Illesca-Pretty, M., Seguel-Palma, F., y Salas-Quijada, C. (2019). Desarrollo y fortalecimiento de competencias genéricas en estudiantes de enfermería a través de la metodología aprendizaje-servicio. Revista de la Facultad de Medicina, 67(3), 261-270. https://doi.org/10.15446/revfacmed.v67n3.69014
Gutiérrez, M. (2006). Investigación cualitativa en educación Fundamentos y tradiciones. Mc Graw Hill.
Harré, R., & Crystal, D. (2004). Discursive analysis and the interpretation of statistics. En Mixing Methods in Psychology. The Integration of Qualitative and Quantitative Methods in Theory and Practice. (pp. 69-88). Psychology Press.
IESALC, U. (2020). COVID-19 y educación superior: De los efectos inmediatos al día después. IESALC.
Mayor, D., y Rodríguez, D. (2016). Aprendizaje-servicio y práctica docente: Una relación para el cambio educativo. Revista de Investigación Educativa, 34(2), 535. https://doi.org/10.6018/rie.34.2.231401
Ordorika, I. (2020). Pandemia y educación superior. Revista de la educación superior, 49(194), 1-8.
Páez, M., y Puig, J. M. (2013). La reflexión en el aprendizaje-servicio. Revista internacional de educación para la justicia social, 2(2), 13-32.
Palos, J. (2011). Aprenentatge servei. Aprendre de forma competencial i amb responsabilitat social. Temps d’Educació, 41, 25-40.
Puig, J. M., Batlle, R., Bosch, C., Cerda, M., Climent, T., Gijón, M., Graell, M., Martín, X., Muñoz, Á., Palos, J., et al. (2009). Aprendizaje servicio (ApS): Educación y compromiso cívico. Graó.
Quintriqueo, S., Sanhueza, S., y Friz, M. (2017). Triangulación de métodos como propuesta para el estudio de competencia comunicativa intercultural en contextos de inmigración e interculturalidad. Andamios, 14(34), 283-303.
Riesco, M. (2008). El enfoque por competencias en el EEES y sus implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje. Tendencias pedagógicas, 13, 79-105.
Santamaría-Goicuria, I., y Martínez, A. (2018). El aprendizaje servicio, interculturalidad y justicia social: Experiencias disruptivas y transformadoras con futuras maestras de Educación Infantil y Primaria. Qurriculum. Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa, 31, 97-118. https://doi.org/10.25145/j.qurricul.2018.31.005
Sotelino, A., Santos, M. A., y García, J. (2019). El aprendizaje-servicio como vía para el desarrollo de competencias interculturales en la Universidad. Educatio Siglo XXI, 37(1 Mar-Jun), 73-90. https://doi.org/10.6018/educatio.363391
Tapia, M. N. (2000). Solidaridad como pedagogía. Ciudad Nueva.
Tapia, M. R., y Peregalli, A. (2020). Aprender, servir y ser solidarios en tiempos de pandemias. RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio, 10, 49-61. https://doi.org/10.1344/RIDAS2020.10.5
Villa, A., y Poblete, M. (dirs) (2007). Aprendizaje basado en competencias: Una propuesta para la evaluación de las competencias genéricas. Editorial Mensajero.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 María de la Luz Marqués Rosa, Macarena Angulo Carmona
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
El autor/a que publica en esta revista está de acuerdo con los términos siguientes:
- El autor/a conserva los derechos de autoría y otorga a la revista el derecho de primera publicación de la obra.
- Los textos se difundirán con la licencia Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0 que permite compartir la obra con terceros, siempre que reconozcan la autoría, la publicación inicial en esta revista y las condiciones de la licencia.
