Digital Storytelling as a Methodology for Articulating the Structure of Responsible Research and Innovation Axes

Authors

  • Vanessa Maria de Souza Universidade Federal de Itajubá
  • Alessandra Rodrigues Universidade Federal de Itajubá

DOI:

https://doi.org/10.1344/der.2022.42.50-64

Keywords:

Digital Storytelling. Responsible Research and Innovation (RRI). Science Education. Information and Communication Technologies (ICT).

Abstract

This study seeks to identify Responsible Research and Innovation (RRI) principles for producing Digital Storytelling (DS) in Investigation Group (IG) among Brazilian basic education students, based on socio-scientific themes. This investigation used qualitative research. The methodological path consisted of developing IG activities aimed at promoting and integrating RRI skills via DS construction by the students. Data were collected using a field diary, video recordings of the IG meetings, and the DS themselves. We observed that RRI axes are directly and indirectly addressed by DS, and seemed to be mostly articulated by elaborating and presenting the narratives within the IG. With the strategy of integrating DS into RRI practices, students took an investigative stance that brought school activities closer to making real changes in society. Communicating student production during and after completing the DS reinforced articulation between RRI and DS.

Author Biographies

Vanessa Maria de Souza, Universidade Federal de Itajubá

Magíster en Educación Científica de la Universidad Federal de Itajubá. Graduado en Pedagogía Completa por la Faculdade Politécnica de Sumaré y graduado en Normal Superior por la Universidade Presidente Antônio Carlos. Especialista en Gestión de Personas y Proyectos Sociales de la Universidad Federal de Itajubá, Supervisión y Orientación Escolar de la Universidad Barão de Mauá y Psicopedagogía Clínica e Institucional de la Pontificia Universidad Católica de Minas Gerais. Participa en el Grupo de Investigación en Tecnologías y Educación en Ciencia en Cultura Digital (TeCDEC).

Alessandra Rodrigues, Universidade Federal de Itajubá

Doctorado en Educación: Currículum de la Pontificia Universidad Católica de São Paulo. Licenciada en Idiomas, tiene una especialización en Lengua Portuguesa y una Maestría en Educación por la Universidade do Planalto Catarinense. Es profesora adjunta de la Universidad Federal de Itajubá (Unifei), profesora permanente y coordinadora adjunta del Programa de Posgrado en Educación Científica de la Unifei. Investigador y subdirector del Grupo de Investigación en Tecnologías y Cultura Digital en la Educación Científica (TeCDEC).

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2022-12-30

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No. 42 (2022): Number 42, December 2022

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