Comportament digital d'educadores i educadors en el lleure durant la COVID-19. Resiliència i innovació contra la incertesa
DOI:
https://doi.org/10.1344/der.2022.42.154-170Paraules clau:
educació no formal, educació en el lleure, comportament digital, resiliència, COVID-19Resum
Aquest article resumeix una investigació realitzada a Catalunya (Espanya) sobre el comportament digital d'educadores i educadors en entitats d'educació en el lleure durant la COVID-19, moment en què es van suspendre les activitats presencials com a mesura de salut pública. Es volen analitzar els processos i les dinàmiques que aquests han dut a terme, posant un èmfasi especial en les seves competències de resiliència i innovació. El mètode de l'enquesta s'ha aplicat mitjançant qüestionari amb 69 ítems a una mostra de 646 joves educadores i educadors d'aquestes entitats. S'ha dut a terme una anàlisi estadística descriptiva univariada i bivariada en funció de variables de població (edat, gènere, residència i tipologia d'entitat). Els resultats ens descriuen un comportament resilient d'educadores i educadors per mantenir l'activitat educativa durant la suspensió de presencialitat. No obstant això, l'impacte educatiu i els nivells de satisfacció amb les activitats educatives en línia són baixos, i s'observa una incompatibilitat metodològica entre presencialitat i en línia. També es constaten diferències significatives entre educadores i educadors segons el tipus d'entitat. Les educadores i els educadors esperen més presencialitat en el futur immediat, i més reconeixement social i polític.
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