Desarrollo de competencias en IA para futuros docentes: una experiencia práctica creando narrativas interactivas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/der.2025.46.158-167

Palabras clave:

Inteligencia artificial, narrativa interactiva, Twine, generadores de imágenes

Resumen

Los entornos educativos deben implementar los nuevos modelos tecnológicos presentes en la sociedad. Entre ellos, la Inteligencia Artificial (IA), para su uso pedagógico y desde la formación de los futuros docentes, quienes enseñarán estas herramientas a las nuevas generaciones. Por ello, el objetivo de este trabajo es desarrollar prácticas educativas con estudiantes de Magisterio para que adquieran las competencias básicas en la comprensión, práctica y uso de la IA.

Esta investigación muestra una experiencia desarrollada en una asignatura del Grado en Magisterio donde el alumnado ha creado narrativas interactivas utilizado la herramienta Twine, así como IA generativa para enriquecer sus historias. El análisis de datos se centra en examinar las 10 historias creadas por los diferentes grupos de trabajo, así como el proceso de creación y las respuestas obtenidas a los cuestionarios finales, donde podremos comprender las posibilidades ofrecidas por la IA, así como los aprendizajes adquiridos por el alumnado.

Como conclusión, la IA está irrumpiendo en los entornos educativos, por ello, formar al profesorado permitirá potenciar sus habilidades docentes y tecnológicas para que el proceso de enseñanza-aprendizaje con su futuro alumnado sea significativo y constructivo.

Biografía del autor/a

Sara Cortés Gómez, Universidad de Alcalá

Departamento Filologia, Comunicación y Documentación. Area Comunicación Audiovisual

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Publicado

2024-07-11

Número

Núm. 45 (2024): Number 45, June 2024 [Monographic] Artificial intelligence from the perspective of educability

Sección

Artículos monográficos

Licencia

Derechos de autor 2024 Sara Cortés Gómez, María Ruth García-Pernía, Lorena Chiwerto Callejo, Raquel Echeandía Sánchez

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