Implicaciones filosóficas, éticas y pedagógicas del uso de la Inteligencia Artificial en educación

Autores/as

Palabras clave:

Inteligencia Artificial, Relación Educativa, Ética, Pedagogía

Resumen

Este artículo examina las implicaciones filosóficas, éticas y pedagógicas del uso de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación. De este modo, y partiendo de la diversidad de opiniones sobre el potencial de la IA en este campo, que van desde perspectivas entusiastas hasta predicciones alarmistas, este estudio propone un análisis crítico y exploratorio de estas implicaciones a través de un enfoque hermenéutico que considera diferentes perspectivas relevantes para evaluar y orientar el uso de la IA en la educación y sus potenciales impactos en la relación educativa, apostando por la humanización de la tecnología y evitando la tecnologización de los humanos. El propósito último es comprender mejor los retos y oportunidades que presenta la convergencia de la IA y la educación, y promover un uso competente y consciente de estas tecnologías, especialmente en lo que se refiere a la relación profesor-alumno.

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Publicado

2024-07-01

Número

Núm. 45 (2024): Number 45, June 2024 [Monographic] Artificial intelligence from the perspective of educability

Sección

Artículos monográficos

Licencia

Derechos de autor 2024 Antonio Lovato Sagrado, Raúl Arango Pérez, Eric Ortega González, Laura Fontán de Bedout

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