Intervenciones neurodidácticas en el nivel secundario. Estrategias para potenciar las funciones ejecutivas en el aula
DOI:
https://doi.org/10.1344/joned.v5i1.46967Palabras clave:
Intervenciones neurodidácticas, Nivel secundario, Funciones ejecutivasResumen
El presente artículo tiene como objetivo socializar prácticas docentes que evidencian la aplicabilidad de las neurociencias en el aula. Para ello, se presenta una experiencia en la que se integró la neurodidáctica con las estrategias pedagógicas de los docentes para estimular las funciones ejecutivas en el salón de clases del nivel secundario. En este estudio participaron 25 docentes, divididos por afinidad temática en departamentos (ciencias sociales, ciencias exactas y naturales, prácticas del lenguaje, artística). Los docentes sistematizaron actividades pedagógicas atendiendo a las distintas funciones ejecutivas. Esta experiencia muestra la importancia de la intervención ecológica, en la que los educadores, desde sus espacios curriculares y los programas establecidos, intervienen en favor del mejoramiento de las funciones ejecutivas.
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