Avaluació basada en rúbriques en l'educació artística en el grau d'Educació Primària de la Universitat de Valladolid

Resum

En el present article volem reflexionar sobre l'efectivitat de les guies docents com a mitjà de comunicació entre professor i alumne. Analitzem els possibles beneficis de l'ús de les rúbriques en l'avaluació dels estudis universitaris i el seu acompliment basat en competències. Tot això segons l'estructura de guies docents establerta per la Universitat de Valladolid i, de manera particular, en les assignatures o matèries relacionades amb l'art o l'ensenyament artístic en el grau d'Educació Primària. Finalment, concloem tot indicant que l'ús de rúbriques per a avaluar les guies docents és complex, i fins a quin punt aquesta anàlisi força el seu estudi per tal de poder adaptar aquestes guies a l'estructura general que esperen les agències d'avaluació.