La regulació del treball en equip en el currículum d'ABP. Un estudi qualitatiu en el context universitari de les arts
DOI:
https://doi.org/10.1344/observar.2013.7.2Paraules clau:
Aprenentatge Basat en Problemes, tutoria, tutor, treball en equip, estudi de cas, Belles Arts.Resum
L'article presenta una experiència d'Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) que l'Observatori sobre la Didàctica de les Arts (ODAS) va posar en marxa durant el curs acadèmic 2009-2010 en la Facultat de Belles Arts de la Universitat de Barcelona. L'estudi empíric utilitza un enfocament qualitatiu i té per finalitat examinar les dinàmiques i les interaccions generades pels grups de treball en les sessions de tutoria dedicades a l'establiment de les normes de regulació del treball en equip. Els resultats de l'anàlisi mostren diferències quant a la gestió del treball en equip entre els estudiants guiats per un tutor expert i els orientats per un tutor no-expert.
Descàrregues
Publicades
Com citar
Número
Secció
Llicència
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0.
Els continguts publicats en OBSERVAR estan subjectes a una llicència Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0 de Creative Commons. En conseqüència, se’n permet la còpia, distribució i comunicació pública sempre que se citin les autores i autors de l’original i la revista OBSERVAR, però estan expressament prohibits els usos comercials i la utilització dels continguts per a la realització d’obres derivades. El text complet de la llicència es pot consultar en
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ca
