La construcció i aplicació de rúbriques: una experiència en la formació de psicòlegs educatius
DOI:
https://doi.org/10.1344/observar.2011.5.2Paraules clau:
rúbriques, avaluació, educació superior, innovació educativaResum
En aquest document es detallen els passos per al disseny d'un curs universitari tot recolzant-se en l'ús de les rúbriques. Per això es refereixen els següents aspectes: el disseny d'activitats que permeten el mapatge de capacitats bàsiques per a l'acompliment professional i la incorporació gradual al camp de la psicologia; la construcció de rúbriques juntament amb els estudiants; l'aplicació i ajustos de les rúbriques; el poder de l'avaluació en l'aprenentatge; i l'autoavaluació i la coavaluació mitjançant l'ús de rúbriques. En els resultats es destaca la pertinència d'utilitzar instruments complementaris a les rúbriques així com de canviar la cultura educativa en l'alumnat i en la pròpia pràctica docent.
Descàrregues
Publicades
Com citar
Número
Secció
Llicència
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0.
Els continguts publicats en OBSERVAR estan subjectes a una llicència Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0 de Creative Commons. En conseqüència, se’n permet la còpia, distribució i comunicació pública sempre que se citin les autores i autors de l’original i la revista OBSERVAR, però estan expressament prohibits els usos comercials i la utilització dels continguts per a la realització d’obres derivades. El text complet de la llicència es pot consultar en
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ca
