La carpeta docent a escrutini: les seves possibilitats i restriccions en la formació i avaluació del professorat

Resum

Malgrat el gran entusiasme i àmplia difusió que han despertat les carpetes com a recurs innovador en l'avaluació i formació del professorat, cal fer una anàlisi del seu sentit i abast, per tal d'evitar el seu ús indiscriminat i poc crític. En aquest article es revisa el sorgiment i supòsits educatius de les carpetes docents, així com alguns estudis que passen comptes de la seva potencialitat com a recurs d'avaluació autèntica i reflexió sobre la pròpia identitat i pràctica educativa dels docents en formació. Així mateix, es revisa una sèrie de crítiques i notes de precaució respecte el seu ús, sobretot quan es pretén la seva aplicació com a instrument estandarditzat a gran escala. Es conclou que el seu major potencial rau en la promoció de l'autoavaluació reflexiva dels professors i en la possibilitat d'impulsar un canvi en la cultura de l'avaluació en les institucions educatives. Al mateix temps, el gran risc consisteix en la proliferació d'una mirada exclusivament tècnica i esbiaixada, centrada en els instruments de qualificació, amb poc fonament teòric i recerca empírica.