El problema terminològic de la tutoria entre iguals i l'afirmació de la seva especificitat didàctica

Resum

La tutoria entre iguals ha adquirit un interès creixent en la institució universitària dins de la reforma de l'educació superior impulsada en les dues últimes dècades. En aquest context, estan essent explorades les relacions possibles entre l'aprenentatge formal i altres tipus d'aprenentatge que s'havien mantingut aliens a la tradició universitària. És amb la consideració de l'aprenentatge informal, i en relació amb les teories de les comunitats de pràctica i de l'aprenentatge situat, que pren especial relleu la tutoria entre iguals. Aquest article és un estudi teòric sobre aquest recurs didàctic que se centra en dos assumptes fonamentals. D'una banda, el dilucidar el complex problema terminològic que l'afecta. De l'altra, el subratllar la importància de les seves aportacions específiques a l'aprenentatge dels estudiants. Els dos són essencials per a reivindicar la seva singularitat i la rellevància dels seus resultats i, tot seguit, per a impulsar la seva meditada integració en l'ensenyament universitari.