Creación de contenido digital e investigación sobre el español como lengua extranjera

Revisión crítica de la recogida de datos en proyectos de prosumirtuación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/teisel.v1.38319

Palabras clave:

TIC, investigación en acción, enseñanza de una segunda lengua en equipo, aprendizaje a lo largo de la vida, aprendizaje-servicio

Resumen

Este artículo es fruto de años de investigación en acción sobre programas basados en la creación de contenido digital o prosumirtuación en el contexto del aprendizaje del español como lengua extranjera (ELE). El trabajo se basa, por un lado, en la justificación de un marco teórico basado en el análisis de datos cualitativos (reflexión y actitud crítica, competencia digital, dimensión afectiva y emotiva, servicio, participación y cooperación); por otro, se introducen herramientas o servicios web útiles para el acceso, gestión y creación de contenido digital. Además, y no menos importante, este estudio revela la esencia de ecosistemas de trabajo sustentados en herramientas digitales con el principal objetivo de proporcionar a la comunidad científica un canal de reflexión sobre el lugar que ocupan las tecnologías en la investigación en torno a la enseñanza‑aprendizaje de segundas lenguas y lenguas extranjeras. Finalmente, se muestran ejemplos de las TIC con las que hemos recopilado los datos objeto de estudio en nuestros proyectos de prosumirtuación.

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Biografía del autor/a

Héctor Rubén Ríos Santana, Università di Cagliari

Doctor en Lingüística Aplicada por la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Es profesor contratado y lector de Español como Lengua Extranjera de la Università di Cagliari. Además ejerce como creador de materiales y formador de profesores. Entre sus líneas de investigación destacan el aprendizaje-servicio (ApS) en la enseñanza de lenguas, el desarrollo de la competencia digital en aprendientes de lenguas extranjeras a través de la prosumirtuación o creación de contenido digital en ELE (entiéndase como la fusión de los verbos consumir, producir e interactuar) y la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, del Aprendizaje y el Conocimiento y del Empoderamiento y la Participación (TIC-TAC-TEP) en procesos de aprendizaje.

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Publicado

2022-03-11

Número

Sección

Sección "Artículos sobre investigaciones en las que se emplean tecnologías"