Pensamiento histórico y prácticas educativas de estudiantes de formación inicial docente de una universidad chilena

Carolina Chávez Preisler

doi:10.1344/ECCSS2023.21.5

Autors/ores

Carolina Chávez Preisler Pontificia Universidad Católica de Valparaíso https://orcid.org/0000-0003-1345-5023

DOI:

https://doi.org/10.1344/ECCSS2023.21.5

Paraules clau:

Pensament Històric, Pràctiques Educatives, Formació Inicial Docent, Xile

Resum

El pensament històric és un procés que implica la interacció entre les operacions pròpies de la història (Duquette, 2011) o conceptes de segon ordre amb conceptes de primer ordre (Lee i Ashby, 2000). És en la formació inicial on el professorat hauria d'adquirir les eines per a desenvolupar adequadament el pensament històric en assignatures teòriques i pràctiques. No obstant això, diverses recerques exposen les dificultats del professorat per a desenvolupar aquest tipus de raonament: Arteaga i *Camargo (2012); Miralles et al., (2014); Ramírez i Pagès (2019); Chávez (2020). Per això, es plantegen les preguntes com pensen i aprenen el pensament històric estudiants de formació inicial docent d'una universitat xilena?, i com ho desenvolupen en les seves pràctiques docents durant la Formació Inicial? La metodologia de la recerca és qualitativa i el disseny un estudi de cas. La mostra són dos estudiants d'un centre educatiu d'educació superior a Xile. L'aixecament d'informació es va dur a terme mitjançant observació directa de classes, narratives i documents. Els resultats permeten afirmar que el professorat té dificultats per a incloure el pensament històric en les seves explicacions i desenvolupar-lo en els seus estudiants.

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Pensament històric i pràctiques educatives d'alumnes de formació inicial del professor d'una universitat xilena

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