From submission to mobilization: Education for the citizenship of radical democracy in high school students
DOI:
https://doi.org/10.1344/ECCSS2025.1.2Keywords:
Social representations, Education for citizenship, Socially Alive Issues, Radical Democracy, Social MovementsAbstract
The article explores the social representations of politics, participation, democracy, and citizenship among 18 students in the second year of high school (Spain) or eleventh grade in Bogotá, Colombia. It uses a theoretical framework based on the central core perspective and four ideal types: liberal, republican, communitarian, and radical. The study is positioned in the education for citizenship of radical democracy, the socio-critical paradigm, and a mixed methodological approach. The data collection instruments include a pre-test, post-test and a dossier of activities on social movements, developed between the questionnaires from the perspective of socially alive issues. Initially, the students’ SR were associated with the liberal, representative, and republican models. After the dossier, the social representations showed changes, incorporating elements of citizenship for radical democracy.
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