Ejes para pensar la virtualidad en la enseñanza del Derecho en Latinoamérica

Autores/as

  • Nidia Karina Cicero Universidad de Buenos Aires

DOI:

https://doi.org/10.1344/REYD2021.23.34436

Palabras clave:

TIC, enseñanza jurídica, innovación, virtualidad, COVID-19, educación virtual de emergencia

Resumen

La obligada virtualización de la enseñanza universitaria de disciplinas jurídicas debido a la pandemia del COVID-19 constituye una experiencia inédita que invita a reflexionar acerca de cuál es el grado de penetración real de los entornos virtuales en la enseñanza jurídica en Latinoamérica y qué propósitos se han perseguido con su implementación. En este estudio se plantean un conjunto de ideas vinculadas con las condiciones que deben atenderse para que el desembarco de la virtualidad en la enseñanza del Derecho se haga con un sentido verdaderamente innovador y para que resulte una oportunidad para mejorar las prácticas formativas de los aprendizajes jurídicos.

Biografía del autor/a

Nidia Karina Cicero, Universidad de Buenos Aires

Profesora Adjunta

Facultad de Derecho

Universidad de Buenos Aires 

 

Descargas

Publicado

2021-04-08

Cómo citar

Karina Cicero, N. (2021). Ejes para pensar la virtualidad en la enseñanza del Derecho en Latinoamérica. Revista De Educación Y Derecho, (23). https://doi.org/10.1344/REYD2021.23.34436

Número

Núm. 23 (2021): Impacto de la Educación Superior en la sostenibilidad de los Países en Vías de Desarrollo

Sección

Investigaciones, estudios e informes relevantes

Licencia

El/la autor/a que publica en esta revista está de acuerdo con los términos siguientes:

  1. El/la autor/a conserva los derechos de autoría y otorga a la revista el derecho de primera publicación de la obra.
  2. Los textos se difundirán con la licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite compartir la obra con terceros, siempre que éstos reconozcan su autoría, su publicación inicial en esta revista y las condiciones de la licencia.

Artículos más leídos del mismo autor/a