Educación, Gobierno Abierto y progreso: los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en el ámbito educativo. Una visión crítica de la LOMLOE

Autores/as

  • María Dolores Montero Caro Universidad de Córdoba

DOI:

https://doi.org/10.1344/REYD2021.23.34443

Palabras clave:

Objetivos de desarrollo sostenible (ODS), Educación, Gobierno Abierto, LOMLOE.

Resumen

La Agenda 2030 aprobada por Naciones Unidas en 2015, supuso un impulso a los Estados Miembros para atender a unos objetivos universales en materia de desarrollo sostenible, los conocidos como ODS. Evidentemente, y teniendo en consideración que entre los países firmantes se encuentran muchos en desarrollo, la garantía en el acceso a una educación de calidad conforma uno de los objetivos fundamentales de esta Agenda. Al respecto, España ha dado pasos importantes en la implementación de este objetivo, muestra de ello es la creación de un Ministerio específico sobre Derechos Sociales y Agenda 2030 compartido con la Vicepresidencia segunda del Gobierno. Si bien es cierto que, en lo concerniente al ámbito normativo, la reciente aprobación de la LOMLOE, también conocida como Ley Celáa, ha sido la que ha puesto sobre la mesa cambios y medidas concretas para alcanzar las metas del ODS4.

Por otra parte, la reciente aprobación del IV Plan de Acción de Gobierno Abierto 2020-2024 incorpora entre los elementos dirigidos a construir una sociedad más democrática basada en los valores de paz, justicia e instituciones más sólidas (ODS 16), algunas iniciativas y compromisos que fomentan la participación de los más jóvenes como fundamento también de una educación de calidad.

Biografía del autor/a

María Dolores Montero Caro, Universidad de Córdoba

Profesora Sustituta Interina (Derecho Constitucional)

Departamento de Derecho Público y Económico

Facultad de Derecho y Ciencias Económicas y Empresariales

Universidad de Córdoba 

 

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Publicado

2021-04-08