La educación post-Covid y el alumnado con discapacidad o con necesidades específicas de apoyo educativo: marco normativo y experiencias

Autors/ores

DOI:

https://doi.org/10.1344/REYD2021.1EXT.37876

Paraules clau:

Docencia, Enseñanza superior, Accesibilidad digital, Competencias digitales, Covid-19

Resum

El objetivo de esta investigación es presentar un análisis de las reflexiones, valoraciones y peticiones del profesorado, alumnado y personal de gestión universitario en relación a la docencia para alumnado con necesidades específicas de aprendizaje, en un marco legal explícito de obligaciones y compromisos adquiridos. El estudio se enmarca en la experiencia de la docencia online o híbrida durante la pandemia de la COVID-19 y se comparan las declaraciones de las personas implicadas con las medidas publicadas por las universidades y las buenas prácticas existentes. Las cuestiones a las que se pretende dar respuesta son: ¿Qué medidas son importantes para el estudiantado con necesidades específicas en situaciones como la vivida? ¿Cuáles lo son para el profesorado? ¿Cómo podemos prepararnos ante nuevas situaciones de emergencia? La metodología de investigación ha consistido en una revisión documental del marco normativo y legislativo aplicable, así como en el análisis temático con base en las transcripciones de 45 entrevistas semi-estructuradas realizadas a estudiantes (27), docentes (10), y personal con responsabilidades relacionadas con el estudiantado con necesidades específicas del aprendizaje (8). Las cuestiones más problemáticas detectadas tanto por estudiantes como por docentes y personal de gestión son la no accesibilidad total de las clases en línea, las aulas virtuales, los materiales docentes, así como de los exámenes o pruebas de evaluación. Por parte del estudiantado, se destaca también el escaso acompañamiento emocional/social con el que han contado.

Biografies de l'autor/a

Lluc Massaguer Busqueta, Universitat Oberta de Catalunya

Profa. Estudios de Ciencias de la Información y de la Comunicación

Rubén Alcaraz Martínez, Universidad de Barcelona

Prof. asociado de la Facultad de Información y Medios Audiovisuales

Mireia Ribera Turró, Universidad de Barcelona

Profa. agregada del Departamento de Matemáticas e Informática

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Publicades

2021-10-15 — Actualitzat el 2022-01-17

Com citar

Massaguer Busqueta, L. ., Alcaraz Martínez, R. ., & Ribera Turró, M. . (2022). La educación post-Covid y el alumnado con discapacidad o con necesidades específicas de apoyo educativo: marco normativo y experiencias. Revista d’Educació I Dret, (1 Extraordinario), 484–513. https://doi.org/10.1344/REYD2021.1EXT.37876