Aprenentatge servei i comunicació a les ONG locals: una proposta per a l’ONG Maset de Frater

Autors/ores

DOI:

https://doi.org/10.1344/reire.42383

Paraules clau:

aprenentatge servei (ApS), xarxa social, campanya de conscienciació, ONG local

Resum

INTRODUCCIÓ. El treball s’emmarca dins d’una experiència d’innovació docent, en la qual es proposa un projecte d’aprenentatge servei centrat en l’ONG local Maset de Frater. Aquesta ONG està integrada per persones amb discapacitat. L’objectiu principal de l’article és mostrar com es pot implementar una campanya de conscienciació («ApS microhistòries de vida»), duta a terme per l’alumnat del mòdul formatiu Màrqueting Digital i centrada en els integrants de l’ONG mateixa. A més, es presenta la valoració que diferents agents fan de la proposta.

MÈTODE. S’adopta una metodologia qualitativa basada en la realització d’entrevistes multifocals. En concret, es van fer entrevistes en profunditat a tres professors del cicle formatiu de Màrqueting i Publicitat de l’IES La Mola (Novelda, Alacant) i al tutor del grup de teatre que forma part de l’ONG Maset de Frater (Castelló).

RESULTATS. S’evidencia que la proposta d’aprenentatge servei (ApS) pot ser d’utilitat per a l’aprenentatge de l’alumnat i per oferir un servei a l’ONG Maset de Frater.

DISCUSSIÓ. La recerca contribueix acadèmicament a mostrar els avantatges que, segons els implicats, té aquesta proposta d’innovació docent. Finalment, es recomana dur a terme el projecte de manera interdisciplinària, entre diferents mòduls del cicle formatiu.

Biografies de l'autor/a

Rafael Ibarra-Limiñana, Universitat Jaume I

Rafael Ibarra Limiñana es graduado en Publicidad y Relaciones Públicas (UA) y Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria y Formación Profesional (UJI).

Actualmente trabaja como profesor de secundaria impartiendo la asignatura de valenciano en una Escuela de Formación de Personas Adultas.

Fermín Mallén-Broch, Universitat Jaume I

Fermín Mallén es Profesor Titular en el Departamento de Administración de Empresas y Marketing de la Universitat Jaume I (Castellón). Actualmente, imparte asignaturas relacionadas con la gestión de personas, sistemas de información y formación de profesorado de FP.

Doctor en Gestión Empresarial por la Universitat Jaume I, Máster en Investigación de Mercados y Sistemas de Información (UNED) y Máster en Psicología del Trabajo, de los Recursos Humanos y de las organizaciones (UJI). Además, es Licenciado en Administración y Dirección de Empresas (premio extraordinario) por la UJI y Licenciado en Ciencias y Técnicas Estadísticas (premio al rendimiento académico) por la Universidad de Valencia.

Actualmente pertenece al grupo de Investigación de la Universtitat Jaume I “People and Organizations Development”, cuyas líneas de investigación son, entre otras, la dirección y desarrollo de recursos humanos, el aprendizaje organizativo, el liderazgo y la innovación. Habiendo participado en varios proyectos de investigación, ha publicado en revistas como Journal of Business Ethics, Review of Managerial Science o Industrial Management & Data Systems.

Vicent Tortosa-Edo, Universitat Jaume I

Vicent Tortosa Edo es licenciado en Administración y Dirección de Empresas y doctor en comercialización e investigación de mercados por la Universitat Jaume I de Castelló. Desempeña su labor docente en esta universidad como profesor asociado a tiempo parcial desde el curso 2003-2004.

Su línea de investigación se ha centrado en el marketing interno a nivel de entidades bancarias y centros hospitalarios. Precisamente, su tesis doctoral se centró en la adopción del marketing interno como nueva forma de gestión directiva de los empleados de centros hospitalarios públicos y privados. Junto al marketing interno ha desarrollado su investigación en el ámbito del marketing de servicios y en la política comunicativa de empresas integrantes en complejos industriales. Como fruto de su labor investigadora ha participado en dos proyectos de investigación de la Generalitat Valenciana y ha publicado artículos en revistas internacionales como European Journal of Marketing, Service Industries Journal o Journal of Risk Research. Además ha asistido como ponente a congresos de carácter internacional (Euram y Marketing Trends), y nacional (AEMARK, ACEDE y AEDEM).

Referències

Arroyo-Almaraz, I., y Calle Mendoza, S. (2018). Los community managers de las ONGD. Estudio de percepciones y usos de las redes sociales. Icono 14, 16(2), 121-142. https://doi.org/kj5r

Betiana, S. (2021). Comunicación digital en la era de la inmediatez: inteligencia artificial aplicada a una empresa 2.0. Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales. Escuela de Comunicación Social. Universidad Nacional del Rosario.

Celio, C. I., Durlak, J., y Dymnicki, A. (2011). A meta-analysis of the impact of service-learning on students. Journal of Experiential Education, 34(2), 164-181. https://doi.org/ghmkxj

Chiva-Bartoll, O., y Pallarès-Piquer, M. (2018). Aprendizaje-Servicio: pasaporte para un futuro mejor. En O. Chiva y M. Pallarès (coords), Aprendizaje-Servicio: pasarporte para un futuro mejor (pp. 09-17). Egregius.

Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte. (2017, 6 de octubre). Decreto 156 por que se establece para la Comunidad Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico o Técnica Superior en Marketing Digital y Publicidad. Diario Oficial de la Generalitat Valenciana. https://tinyurl.com/4xm3mjfn

De la Rosa, D., Giménez, P., y De la Calle, C. (2019). Educación para el desarrollo sostenible: el papel de la universidad en la agenda 2030. Transformación y diseño de nuevos entornos de aprendizaje. Revista Prisma Social, 25(19), 179-202.

Delors, J. (1996). Los cuatro pilares de la educación. En J. Delors (coord.), La educación encierra un tesoro. Informe de la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI (p. 34). Ediciones UNESCO.

García, A., Martín, D. A., Costafreda, J. L., Núñez, E., y Rodríguez, J. A. (2019). Aprendizaje-Servicio (ApS) como metodología para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) [Comunicación]. V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad (pp. 441-446). https://doi.org/kj52

González-Sánchez, R., Medina-Salgado, S., Torrejón-Ramos, M., González-Mendes, S., y Alonso-Muñoz, S. (2020). The service-learning methodology as a facilitating tool for education for sustainable development (ESD). REIRE Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 15(2), 1-9. https://doi.org/jj35

Guiñez-Cabrera, N., Ganga-Contreras, F., Olguín-Gutiérrez, C., y Ceballos-Garrido, P. (2020). Metodología de Aprendizaje Servicio: Experiencia de implementación desde la perspectiva de marketing. Revista Academia & Negocios, 6(1), 1-10. https://tinyurl.com/4u6nwztr

Hernández-Barco, M., Sánchez-Martín, J., Blanco-Salas, J., y Ruiz-Téllez, T. (2020). Teaching down to earth—service-learning methodology for science education and sustainability at the university level: A practical approach. Sustainability, 12(2), 542. https://doi.org/kj53

Instituto Nacional de Estadística. (2020). Encuesta de Discapacidad, Autonomía Personal y Situaciones de Dependencia. https://tinyurl.com/yckddhc7

Lau, K. H., Chan, M. Y. L., Yeung, C. L. S., y Snell, R. S. (2021). An exploratory study of the community impacts of service-learning. Metropolitan Universities, 32(2), 106-128. https://doi.org/kj54

Lawford, H. L., y Ramey, H. L. (2017). Predictors of early community involvement: Advancing the self and caring for others. American Journal of Community Psychology, 59(1-2), 133-143. https://doi.org/gj3cxj

Martí, M., Corbatón, R., y Serret, A. (2018). Aprendizaje-Servicio universitario: Modelos de intervención e investigación en la formación inicial docente. En O. Chiva y J. Gil (coords.), El aprendizaje-Servicio: estrategias, procedimientos y acciones metodológicas (pp. 20-34). Octaedro.

Martín, X. (2009). La pedagogía del aprendizaje-servicio. En J.M. Puig (coord.), Aprendizaje-Servicio (ApS): Educación y compromiso cívico (pp 107-126). Graó.

Ministerio de Educación. (2011, 13 de diciembre). Real Decreto 1571 por el que se establece el Título de Técnico Superior en Marketing y Publicidad y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletín Oficial del Estado. https://tinyurl.com/5cn2vryd

Palos, J. (2015). Los proyectos de ApS siguen etapas bien establecidas y han de estar abiertos a cambios imprevistos. En J. M. Puig (coord.), 11 Ideas Clave. ¿Cómo realizar un proyecto de aprendizaje-servicio? (pp 103-114). Graó.

Sax, L. J., Astin, A. W., y Avalos, J. (1999). Long term effects of volunteerism during the undergraduate years. Review of Higher Education, 22(2), 187-202. https://doi.org/kj5s

Speck, B. W. (2001). Why service‐learning? New directions for higher education, 114, 3-13. https://doi.org/cm33tz

Vázquez Verdera, V. (2015). El aprendizaje-servicio: una estrategia para la formación de competencias en sostenibilidad. Foro de Educación, 13(19), 193-212. https://doi.org/kj55

Yusof, N., Tengku Ariffin, T. F., Hashim, R. A., Nordin, H., y Kaur, A. (2020). Challenges of service-learning practices: Student and faculty perspectives from Malaysia. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 17(2), 279-309. https://doi.org/kj56

Publicades

2023-09-19

Com citar

Ibarra-Limiñana, R., Mallén-Broch, F., & Tortosa-Edo, V. (2023). Aprenentatge servei i comunicació a les ONG locals: una proposta per a l’ONG Maset de Frater. REIRE Revista d’Innovació I Recerca En Educació, 17(1), 1–15. https://doi.org/10.1344/reire.42383

Número

Secció

Articles de recerca

Articles similars

1 2 3 4 5 > >> 

També podeu iniciar una cerca avançada per similitud per a aquest article.