The role of video games in the university classroom: the teaching and learning of history
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2020.13.129124Keywords:
Historically-themed video game, University, History, Digital humanitiesAbstract
INTRODUCTION. The teaching of history in tertiary education has undergone an important change in recent years, when the historically-themed video game, which was initially intended as a leisure product, became a means of cultural expression that was particularly important for students. This has affected the dissemination of historical content by the teaching profession, since the video game format represents a challenge to teaching and learning, as well as to our overall understanding of how to accredit historical discourse. METHOD. The article analyses the impact of the historically-themed video game on our knowledge of the past, and the idiosyncrasies, possibilities and limitations of this medium as a teaching tool in tertiary education in the field of the humanities. RESULTS. After reviewing the recent history of the use of historically-themed video games as an educational resource, the article debates the adequacy of their use in university teaching. DISCUSSION. Both as teachers and researchers, educators in tertiary education need information from students about the historically-themed video games they see and play.References
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