Institucionalización del aprendizaje-servicio en una universidad intercongregacional
DOI:
https://doi.org/10.1344/RIDAS2021.12.4Resumen
La Universidad de Monterrey (UDEM) se ha caracterizado desde su fundación como una universidad orientada a la mejora de las condiciones de vida de la comunidad, por medio del servicio y la acción social. Se empezó el proceso de implementación del aprendizaje-servicio (ApS) a nivel licenciatura durante el 2012 y actualmente es obligatorio. El objetivo de este trabajo es analizar las relaciones interdepartamentales durante el proceso de institucionalización del ApS, considerando sus principios fundacionales y visión intercongregacional desde una perspectiva sociológica para la generación de un modelo replicable en contextos educativos de inspiración católica. Se analizan las relaciones de los actores que contribuyeron a la institucionalización interna, desde la teoría de la estructuración de Anthony Giddens mediante el análisis de sus interacciones interdepartamentales. Este análisis permite crear un modelo de operación interna para impulsar el ApS de forma transversal en la institución. Ello permite comprender y generar conocimiento basado en prácticas sociales recurrentes.
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