Institucionalizar el aprendizaje-servicio como pedagogía del trabajo social: experiencias, desafíos y contribuciones a la adquisición de competencias

Resumen

La Educación en Trabajo Social en Filipinas es una disciplina académica basada en competencias que se enfoca en el desarrollo de conductas prácticas de los estudiantes. Su objetivo es demostrar la integración y aplicación de las competencias en la práctica con varios sistemas de clientes. Aquí es donde el Southern Christian College (SCC) vio la necesidad de adoptar el aprendizaje-servicio (ApS) como una pedagogía que ayudaría, evaluaría y mejoraría la preparación de los estudiantes para la práctica profesional. Dado que es una combinación de instrucción académica y servicio comunitario para abordar las necesidades comunitarias identificadas, el ApS se considera un vehículo eficaz para garantizar que los estudiantes apliquen lo que aprenden en sus clases para abordar problemas en las comunidades. Este artículo presenta el proceso de cómo el ApS se introdujo como un marco académico en uno de los cursos de Trabajo Social en 2010 y destaca particularmente experiencias, desafíos, logros y resultados de aprendizaje. Las experiencias de estudiantes y profesores giraron en torno a sus compromisos, desafíos encontrados, aprendizaje personal y profesional y las mejoras sociales y psicológicas. Sobre la base de los datos recopilados, se desarrolló un marco de ApS para reflejar la práctica del ApS en el SCC. En conclusión, el ApS como pedagogía en la Educación en Trabajo Social ha contribuido a la adquisición y desarrollo de competencias básicas en términos de conocimientos, valores y actitudes y habilidades. Los beneficios que identificaron los estuidiantes superaron los desafíos que encontraron a lo largo de las diversas fases.