Anàlisi de la presència curricular dels trets suprasegmentales en la formació inicial docent a Xile
DOI:
https://doi.org/10.1344/phonica.2016.12.7-18Paraules clau:
Trets suprasegmentals, Didàctica de la pronunciació, Formació Inicial DocentResum
La valoració de la paraula és inqüestionable, no obstant això, aquest valor s'atribueix majoritàriament a la paraula escrita, subestimant en molts casos el poder de l'oralitat. Aquesta situació no només es troba en àmbits de la quotidianitat, sinó també en el sistema educatiu xilè, des dels nivells inicials als superiors.
En aquest context, amb aquesta investigació ens hem proposat analitzar descriptivament el nivell de rellevància dels trets suprasegmentals en els Estándares Orientadores para Egresados de Carreras de Pedagogía en Educación Básica - principal document elaborat des del Ministerio de Educación de Xile per a la Formació Inicial Docent (FID)- i en el Plan de Formación Curricular 2015 de la carrera de Pedagogía en Eduación Básica de la Universidad Arturo Prat, de Xile. Les conclusions revelen que existeix un alt percentatge de cobertura curricular declarativa -tant en el document ministerial com en el de la Universitat- relacionat amb el desenvolupament d'habilitats de lectura i escriptura, i les vinculades a l'oralitat contemplen escassament els elements propis de la pronunciació.
Descàrregues
Publicades
2021-05-03
Número
Secció
ARTICLES
Llicència
L'autor/a que publica en aquesta revista està d'acord amb els termes següents:
- L'autor/a conserva els drets d’autoria i atorga a la revista el dret de primera publicació de l’obra.
- Tots els continguts inclosos a PHONICA estan subjectes a la llicència de Reconeixement 4.0 Internacional de Creative Commons, la qual permet compartir l’obra amb tercers, sempre que en reconeguin l’autoria, la publicació inicial en aquesta revista i les condicions de la llicència.
