Social Factors Related to Leadership Skills and Educational Achievement of Primary School Principals

Maricela Guzmán Cáceres

doi:10.1344/reire2019.12.122122

Autors/ores

Maricela Guzmán Cáceres Universidad Autónoma de Coahuila http://orcid.org/0000-0003-1180-842X

DOI:

https://doi.org/10.1344/reire2019.12.122122

Paraules clau:

Lideratge, Administració educativa, Ambient sociocultural, Aprenentatge, Educació bàsica

Resum

INTRODUCCIÓ. El propòsit de l’article és identificar les habilitats de lideratge de directors d’escoles primàries i la seva relació amb els nivells d’assoliment que han obtingut els alumnes de les seves escoles. MÈTODE. Es va aplicar una prova d’habilitats de lideratge, formada per seixanta ítems, a trenta-un directors de trenta-una escoles primàries de l’estat de Tabasco, Mèxic. El mostreig es va estratificar per quotes i les dades es van desagregar segons tres nivells d’assoliment educatiu: alt, mitjà i baix. RESULTAT. L’habilitat de lideratge més forta en els directors de les escoles dels tres nivells d’assoliment va ser la comprensió o capacitat d’entendre els altres, i la més feble va ser l’ambició. S’observa que la capacitat d’entendre els altres no garanteix un lideratge efectiu si no va acompanyat d’altres factors, com ara la creació compartida d’una visió que inclogui tots els membres de la comunitat educativa, la motivació per desenvolupar-la de manera col·laborativa, i la gestió i administració de l’escola. DISCUSSIÓ. Els resultats són útils per entendre de quina manera el context sociocultural influeix en les habilitats i els estils de lideratge que els directors escolars mostren en les escoles que dirigeixen.

Biografia de l'autor/a

Maricela Guzmán Cáceres, Universidad Autónoma de Coahuila

Full-time research professor at Community Science School, Autonomous University of Coahuila, Mexico

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