El análisis de moderación en el ámbito socioeducativo a través de la macro Process en SPSS Statistics

Héctor Galindo-Domínguez

doi:10.1344/reire2019.12.122356

Autors/ores

Héctor Galindo-Domínguez Universidad de Deusto http://orcid.org/0000-0003-0562-160X

DOI:

https://doi.org/10.1344/reire2019.12.122356

Paraules clau:

Anàlisi estadística, Moderació, Process, SPSS, Regressió

Resum

INTRODUCCIÓ. El procediment de moderació simple està dissenyat per analitzar l’efecte d’una variable moderada en la causalitat d’una variable independent o predictor sobre una variable dependent o explicada. MÈTODE. En aquesta línia, Process es presenta com una eina per dur a terme aquest procediment de manera senzilla i ràpida. L’objectiu principal d’aquest treball és explicar amb claredat com fer una anàlisi de moderació simple amb Process en SPSS Statistics a través d’un cas pràctic i real de l’àmbit socioeducatiu. RESULTATS. Els resultats d’aquesta anàlisi apunten que la variable moderada (obertura a l’experiència) exerceix com a tal entre la variable independent (intel·ligència emocional) i la variable dependent (dificultats en la presa de decisions de la carrera) en els subjectes amb nivells d’obertura a l’experiència mitjans i alts. DISCUSSIÓ. L’ús d’aquesta eina permet a l’investigador que s’introdueix en els procediments de moderació interpretar de manera ràpida els resultats obtinguts.

Biografia de l'autor/a

Héctor Galindo-Domínguez, Universidad de Deusto

Héctor Galindo-Domínguez es profesor de Educación Primaria, Máster en Innovación e Investigación en Educación con especialidad en Investigación e Innovación en Diagnóstico y Orientación. Actualmente es doctorando en Educación dentro de la facultad de Psicología y Educación de la Universidad de Deusto.

Referències

Fairchild, A. J., y MacKinnon, D. P. (2009). A general model for testing mediation and moderation effects. Prevention Science, 10(2), 87–99. https://doi.org/10.1007/s11121-008-0109-6

Fernández-Muñoz, J. J., y García-González, J. M. (2017). El análisis de mediación a través de la macro/interfaz Process para SPSS. REIRE Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 10(2), 79–88. http://doi.org/10.1344/reire2017.10.218109

Fritz, M. S., y Arthur, A. M. (2017). Moderator Variables. Oxford, Reino Unido: Oxford Research Encyclopedia of Psychology. http://www.doi.org/10.1093/acrefore/9780190236557.013.86

García, O., Aluja, A., y García, L. F. (2002). A comparative study of Zuckerman's three structural models for personality through the NEO-PI-R, ZKPQ-III-R, EPQ-RS and Goldberg's 50-bipolar adjectives. Personality and Individual Differences, 33(5), 713–725. https://doi.org/10.1016/S0191-8869(01)00186-6

Hayes, A. F. (2013). Model Templates for PROCESS for SPSS and SAS. Recuperado de http://www.personal.psu.edu/jxb14/M554/specreg/templates.pdf

Hayes, A. F. (2017). Introduction to Mediation, Moderation and Conditional Process Analysis: A Regression-Based Approach. Nueva York, EEUU: Guildford Press.

Kenny, D. A. (2015). Moderation. Recuperado de http://davidakenny.net/cm/moderation.htm

Ledesma, R. (2008). Introducción al Bootstrap. Desarrollo de un ejemplo acompañado de software de aplicación. Tutorials in Quantitative Methods for Psychology, 4(2), 51–60. https://doi.org/10.20982/tqmp.04.2.p051

Lozano, S. (2007). Validación de un modelo de medida de las dificultades en los procesos de toma de decisiones sobre la carrera profesional. Revista de Educación, 343, 325–351.

Mason, D. M., y Schuenemeyer, J, H. (1983). A modified Kolmogorov-Smirnov Test Sensitive to Tail Alternatives. The annals of Statistics, 11(3), 933–946. https://doi.org/10.1214/aos/1176346259

Osborne, J. W., y Waters, E. (2002). Four assumptions of multiple regression that researchers should test. Practical Assessment, Research & Evaluation, 8(2), 1–5.

Wong, C. S., y Law, K. S. (2002). The effects of leader and follower emotional intelligence on performance and attitude: An exploratory study. Leadership Quarterly, 13(3), 243–274. https://doi.org/10.1016/S1048-9843(02)00099-1