Estereotips sobre la jubilació: projecte d’innovació docent
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2014.7.2724Paraules clau:
Aprenentatge autodirigit, Estereotip, Innovació pedagògica, Jubilació, Envelliment actiuResum
L’ésser humà passa per diferents etapes en la seva vida marcades pel temps. Algunes d'aquestes es caracteritzen per esdeveniments que poden marcar el pas d’una etapa a una altra, o influir en l’adaptació a les mateixes. Tots aquests moments representen enfrontar-nos a un nou cicle, amb característiques determinades per al nou rol, que comporta pèrdues i guanys. La jubilació es converteix així en una etapa fonamental de la vida que, en el pitjor dels casos, representa una ruptura brusca del desenvolupament vital de la persona fins a aquest moment, així com enfrontar-se a un període carregat de connotacions negatives, on seria necessària una preparació que ens permetés afrontar-lo amb èxit. Posant en joc els aspectes relatius a la jubilació i la preparació per a la jubilació sorgeix la nostra experiència d’innovació docent amb alumnat de la Universitat Pablo de Olavide (Sevilla, Espanya). L’objectiu d’aquest article és difondre l’experiència duta a terme pel que fa als coneixements de l’alumnat universitari sobre la jubilació. D’aquesta manera, els objectius que es van plantejar en aquesta experiència van ser: conèixer la percepció i els estereotips previs de l’alumnat sobre la jubilació, analitzar el concepte de jubilació durant la sessió de treball i establir els canvis produïts en les percepcions i els estereotips de l’alumnat.Referències
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