Estereotipos sobre la jubilación en pretitulados universitarios: proyecto de innovación docente
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2014.7.2724Palabras clave:
Aprendizaje autodirigido, Estereotipo, Innovación Pedagógica, Jubilación, Envejecimiento activoResumen
El ser humano pasa por diferentes etapas en su vida marcadas por el tiempo. Algunas de estas etapas se caracterizan por acontecimientos en su vida que pueden marcar el paso de una etapa a otra, o influir en la adaptación a las mismas. Todas estas etapas suponen enfrentarnos a un nuevo ciclo, con características determinadas para su nuevo rol, que suponen pérdidas y ganancias. La jubilación se convierte así en una etapa fundamental de la vida que, en el peor de los casos, supone una ruptura brusca del desarrollo vital de la persona hasta ese momento, así como el enfrentamiento a un periodo cargado de connotaciones negativas, en donde sería necesaria una preparación que nos permitiera afrontarlo con éxito. Poniendo en juego los aspectos relativos a la jubilación y la preparación para la jubilación surge nuestra experiencia de innovación docente con alumnado de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, España).Citas
Abellán, A.; Lorenzo, L. y Pérez, J. (2012). Indicadores demográficos. En R. Díaz Martín (Coord.), Informe 2010. Las Personas Mayores en España. Datos Estadísticos Estatales y por Comunidades Autónomas (Tomo 1). Madrid: IMSERSO.
Avnet, J. (Dir.) (1991). Tomates verdes fritos. EEUU: Universal Pictures.
Boronat Mundina, J. (2003). Las personas mayores ante una nueva realidad. Ámbitos de intervención social y educativa. En E. López-Barajas y J.M. Montoya Sáez (Coords.), Educación y Personas Mayores: Una sociedad para todas las edades. Madrid: UNED.
Bouché Peris, J.H. (2004). Educar para un Nuevo espacio humano. Perspectivas desde la antropología de la educación. Madrid: Dykinson.
De las Heras, J. (2005). La preparación para la jubilación: proyecto madurez vital. En VII Congreso Nacional de Organizaciones de Mayores: Discriminación por edad. Madrid: CEOMA.
Escarbajal de Haro, A. (2010). Para una jubilación activa, creativa y participativa. En IX Congreso Nacional de Organizaciones de Mayores “El arte de envejecer”. Madrid: CEOMA.
Galaz, C. y Ugalde, A. (Dir.) (2008). El regalo. Chile: Pirámide Films.
Hernández, A. (Dir.) (2002). En la ciudad sin límites. Argentina/España: Warner Sogefilms A.I.E.
IMSERSO (2008). Guía para una jubilación satisfactoria. Madrid: Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.
Lehr, U. (1995). Psicología de la Senectud. Proceso y aprendizaje del envejecimiento. Barcelona: Editorial Herder S.A.
Limón Mendizábal, M.R. (1990). Reflexiones sobre la educación en la tercera edad. Revista de Educación, 291, 225-235.
López Aranguren, J.L. (1992). La vejez como autorrealización personal y social. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales.
Martínez Rodríguez, T. et al. (2006). Prejubilación activa: demandas, necesidades e intereses de las personas prejubiladas en la minería asturiana. Revista Española de Gerontología y Geriatría, 41, 1, 29-38.
Moreno-Crespo, P.A. (2011). Mayores y Formación. Aprendizaje y Calidad de Vida. Tesis Doctoral (no publicada). Sevilla: Universidad Pablo de Olavide.
Organización Mundial de la Salud (OMS) (2002). Envejecimiento activo: un marco político. Revista Española de Geriatria y Gerontología 37 (S2), 74-105.
Pérez Cano, V. y Monreal Gimeno, M.C. (2006). Jubilación y plenitud vital. En V. Pérez Cano, J.L. Malagón Bernal, L.V.y Amador Muñoz, Vejez: autonomía o dependencia pero con calidad de vida. Sevilla: Dykinson.
Pérez Serrano, G. (2001). Presupuestos metodológicos. Perspectiva crítico-reflexiva. En Gloria Pérez Serrano (Coord.), Modelos de Investigación Cualitativa en Educación Social y Animación Sociocultural. Aplicaciones Prácticas. Madrid: Narcea.
Pérez Serrano, G. (2004). Estereotipos, vejez y bienestar social. En G. Pérez Serrano, (Coord.), Calidad de vida en personas mayores. Madrid: Dykinson.
Pérez-Pérez, I. (2013). Una experiencia de innovación docente en la asignatura de Animación Sociocultural (En línea). REIRE, Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 6 (2), 132-149. Consultado el 26 de septiembre de 2013, en: http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/629
Pérez-Pérez, I. (2014). El trabajo en equipo mediante el uso del portafolio y las rúbricas de evaluación: innovación en la enseñanza universitaria (En línea). REIRE, Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 7 (1), 56-75. Consultado el 10 de noviembre de 2013, en http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/714
Pincemín, I. (2006). El envejecimiento como proceso de cambio. En M. V. Pérez De Guzmán Puya (Coord.), Organización y gestión. Agentes al servicio de los mayores. Madrid: Editorial Universitas, S.A.
Prieto Jiménez, E. y Moreno-Crespo, P.A. (2009). Diseñando programas para nuestros mayores: el caso del Aula Abierta de Mayores. En G. Pérez Serrano, J. García Gutiérrez, A. De Juanas Oliva (Eds.), V Jornadas de Calidad de Vida en Personas Mayores. Envejecimiento Activo y Participativo. Madrid: UNED.
Ramos Toro, M. (2009). Los retos para el siglo XXI de una nueva cultura de envejecimiento activo y participativo. En G. Pérez Serrano, J. García Gutiérrez y A. de Juanas Oliva (Eds.), V Jornadas de Calidad de Vida en Personas Mayores. Envejecimiento Activo y Participativo. Madrid: UNED.
Rodríguez de Líebana Gómez, M.M. (2013). La jubilación en el horizonte de 2013: cambios recientes y perspectivas de futuro. Anuario de la Facultad de Derecho. XXIX (X), 317-350. Rydell, M. (Dir.) (1981). En el estanque dorado. EEUU: Universal Pictures.
Sarasola Sánchez-Serrano, J.L. y Fernández Arque, S.M. (2006). El retito podría desvelarse, en sentido profundo, como una invitación a la autorrealización. En V. Pérez Cano, J.L. Malagón Bernal, L.V. Amador Muñoz, Vejez: autonomía o dependencia pero con calidad de vida. Sevilla: Dykinson.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
El autor conserva los derechos de autoría y concede a REIRE los derechos de la primera publicación del artículo.
Todos los contenidos incluidos en la Revista d’Innovació i Recerca en Educació están sujetos a la licencia de Reconocimiento 4.0 Internacional de Creative Commons, que permite la reproducción, distribución y comunicación pública siempre que se reconozca el autor y la revista.
