La formación profesional en Derecho mediante el Aprendizaje Basado en Problemas

Autores/as

  • Juan Rué Universitat Autònoma de Barcelona
  • Antoni Font Ribas Universitat de Barcelona (UB)
  • Gisela Cebrián Bernat Universitat Autònoma de Barcelona

DOI:

https://doi.org/10.1344/re&d.v0i03.1783

Palabras clave:

ABP, Educación Superior, derecho, formación profesional, competencias profesionales

Resumen

La formación en Derecho ha sido tradicionalmente una formación que puede orientarse y resolverse en un abanico de posibilidades profesionales muy elevado. Sin embargo esta amplitud y diversidad de referentes profesionales no ha sido históricamente asumido por el modelo de formación general seguido por las universidades españolas, centralizado y orientado a un aprendizaje fundamentalmente memorístico de los contenidos a los que se somete a un tratamiento muy dogmático. No obstante existen enfoques estratégicos distintos, de calidad y contrastados, para la formación profesional en Derecho. Entre ellos, destaca el enfoque conocido como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). En este artículo se analizan los referentes que aportan sentido y valor a esta opción estratégica, se validan en datos empíricos las opiniones de los estudiantes y se analizan aquellos aspectos susceptibles de atención en su implementación y desarrollo en las aulas. Los estudiantes consideran que adquieren conocimientos y competencias que les ayudarán en la práctica profesional futura, valorando positivamente el reforzamiento de su autonomía, la interacción con los compañeros y con el profesor y el poder disponer de una “orientación hacia la acción” más o menos clara.

Biografía del autor/a

Juan Rué, Universitat Autònoma de Barcelona

Facultad de Ciencies de la Educación

Departamento de Pedagogía Aplicada

Catedrático de Escuela Universitaria

Antoni Font Ribas, Universitat de Barcelona (UB)


Departamento de derecho mercantil, Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social. Grupo de innovación docente Consolidado Dikasteia.

 

 

Gisela Cebrián Bernat, Universitat Autònoma de Barcelona

Facultad de Ciencias de la Educación de la UAB

Becaria para la Ambientación

 

Publicado

2011-04-05

Número

Sección

Investigaciones, estudios e informes relevantes